剪紙是我國的傳統藝術，那么關于剪紙內容的課程應該如何開展呢?下面就和小編一起來看看吧。

　　1、活動過程

　?。?）認識彩紙，引發撕紙興趣。

　　由于小班幼兒年齡偏小，自我保護意識以及動手能力相對偏弱，加之剛入園尚未適應集體生活，情緒不穩定愛哭鬧，為了穩定幼兒情緒，并為剪紙活動做鋪墊，我們為幼兒準備了各種顏色的彩紙，吸引幼兒參與活動，轉移分離焦慮，同時告訴幼兒可以和彩紙做朋友，用自己的小手可以撕出漂亮、好吃的面條、米飯等。這個過程中，幼兒模仿教師撕紙與幼兒隨意撕紙相結合，鼓勵幼兒大膽撕出不同的造型。

　?。?）學習使用剪刀，一步一步剪線條。

　　在撕紙的過程中發現，對于小班幼兒來講，要把“面條”撕掉得很直并不是一件簡單的事情，于是我們為幼兒準備了塑料安全剪刀。這樣的剪刀雖然相對比較安全，但是對于小班孩子還是有一定的危險性，所以，每次使用剪刀前都要把使用剪刀的要求講清楚，并分組進行，由老師一對一進行輔導。由于大部分幼兒第一次接觸剪刀，如何用剪刀把紙剪開，如何沿著老師畫的線條剪是面臨的最大難題。剪刀的使用技巧，需要教師在集體中反復說明，還要單獨輔導。同時很多幼兒缺乏做事的專注性和持久性，往往拿起剪刀剪幾下就把剪刀扔掉，轉身去做其他的事情，需要教師不停的鼓勵和引導。為了提高幼兒剪紙的興趣和做事的專注性，起初我們為幼兒準備了一厘米左右的紙條，上面畫上豎線條，幼兒每沿一個線條剪一下，就會有一塊紙掉落，再剪一個線條，又有一塊紙掉落，這樣逐漸提高了幼兒剪紙的信心和樂趣。逐漸地，紙條的寬度不斷增加，一個線條需要幼兒剪兩下、三下、四下甚至更多下才能剪斷。這個過程中，幼兒使用剪刀的技能不斷提高，做事的專注性也不斷提高。

　　（3）練習剪簡單的輪廓，提高幼兒剪紙興趣。

　　剪直線容易降低幼兒的積極性，于是，我們為幼兒畫了很多漂亮的物品，如西瓜、蘋果、氣球，足球，盒子等，讓幼兒沿著我畫的線條剪。

　　2、活動成果

　?。?）經過一段時間的練習，大部分幼兒學會了使用剪刀，并且能夠沿著線條和輪廓剪。開始，剪刀在開合的時候，都沒辦法把紙剪斷，經過不斷的練習，幼兒逐漸由剪簡單的直線到剪弧度較小的曲線到弧度較大的曲線。

　　（2）通過剪紙，提高了幼兒做事的專注性。幼兒經歷了拿著剪刀茫然到剪一下不會剪就把剪刀扔掉，再到剪一兩下就東張西望，再到把一張圖畫紙上的所有的線條都剪完這樣的一個過程，這個過程中，不僅提升了幼兒剪紙的技能，同時也提高了幼兒做事的專注性和持久性。

　　3、存在困難和問題

　　（1）剪刀的使用，有可能造成安全隱患，增加了活動的不安全性。

　?。?）幼兒動手能力相對較差，加之塑料安全剪刀不易于剪紙，這樣對折剪紙時出現剪不動的現象，這樣，限制了幼兒剪紙內容的縱深擴展。

　　4、下一步活動重點

　?。?）繼續加強安全常規培養，確保幼兒使用剪刀的安全性。

　?。?）進一步提高幼兒的剪紙技能，調整紙張厚度，用電光紙替代普通彩紙，便于幼兒剪紙。同時，引導幼兒剪更加復雜的曲線和輪廓。