前段時間上映的一部日本動漫電影《聲之形》,是繼《你的名字》后被人拿來做對比的現象級動漫電影。

這部電影講述了一個壓抑而沉重的社會話題——校園霸凌。患有聽覺障礙的女主西宮硝子,在學校備受他人欺負,得不到友情和關愛,但卻總對周圍一切抱以善意。男主石田將作為主要施暴者之一,他因此被周圍的同學孤立起來,甚至想要輕生。五年之后再見,經過時間的洗禮,在在跌跌撞撞的青春中他們逐漸體會到彼此的心情和處境,學會接納別人,與自己和解。
近幾年,校園霸凌日益成為社會關注的焦點,是社會存在的一種普遍現象。據統計,日本近九成學生曾遭遇校園欺凌,韓國每3名兒童中就有一人曾遭受校園暴力,美國每年有約1300萬孩子在遭遇校園霸凌,我國今年來校園霸凌案件層出不窮,卻沒有相關的有效統計數據。我們不知道,每天有多少學生生活在校園霸凌的陰影中,又有多少學生正在經受著校園霸凌。

別以為只有“拳打腳踢扇耳光”等行為才是霸凌,其實霸凌是以多種形式存在,分為以下四種:

霸凌的發生不是偶然的,通常被霸凌的學生并不只一次地被欺負。
受霸凌者可能受到不同程度的身體傷害,更多的是心理創傷,他們有的感到恐懼、消沉抑郁;有的選擇逃學、吸毒、酗酒、自殘甚至自殺;有的把自己變成欺凌者(《聲之形》的男主就是這樣的人),去傷害他人。
在當下,很多的人沒有正視過校園霸凌事件,從未深究其原因,更有甚者作出“這是孩子們之間的玩笑”的荒誕解釋。
其實,霸凌往往不易被察覺,主要有兩大原因:
其一,霸凌常見發生在小學和初中階段,這個年齡段的孩子,霸凌方往往缺乏分辨行為是非的能力,受害者(被霸凌者)大部分選擇自己默默承受,不懂得如何保護自己以及尋求幫助。
其二,霸凌往往被包裝著“只是小孩在打鬧”“他們還小不懂”外殼,家長們不能正確及時地分辨出打鬧和“霸凌”的差別,導致校園霸凌行為蔓延。

中國教育科學研究院研究員認為:兒童暴力問題其實是長期積淀的社會問題的外露。我國在處理未成年人暴力事件的制度建設方面存在不足,現今我國法律尚未對校園暴力作出明確的、具有可操作性的懲戒規定,只有一些概念性、原則性的規定,司法措施缺乏,教育矯治也沒能跟上,使得校園霸凌事件無法得到有效解決。還有,現在社會上太多人用暴力解決問題,不僅僅是孩子,還有成人間,他們選擇用暴力解決問題,藐視法律的存在。
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