前段時間上映的一部日本動漫電影《聲之形》，是繼《你的名字》后被人拿來做對比的現象級動漫電影。

　　這部電影講述了一個壓抑而沉重的社會話題——校園霸凌。患有聽覺障礙的女主西宮硝子，在學校備受他人欺負，得不到友情和關愛，但卻總對周圍一切抱以善意。男主石田將作為主要施暴者之一，他因此被周圍的同學孤立起來，甚至想要輕生。五年之后再見，經過時間的洗禮，在在跌跌撞撞的青春中他們逐漸體會到彼此的心情和處境，學會接納別人，與自己和解。

　　近幾年，校園霸凌日益成為社會關注的焦點，是社會存在的一種普遍現象。據統計，日本近九成學生曾遭遇校園欺凌，韓國每3名兒童中就有一人曾遭受校園暴力，美國每年有約1300萬孩子在遭遇校園霸凌，我國今年來校園霸凌案件層出不窮，卻沒有相關的有效統計數據。我們不知道，每天有多少學生生活在校園霸凌的陰影中，又有多少學生正在經受著校園霸凌。

　　別以為只有“拳打腳踢扇耳光”等行為才是霸凌，其實霸凌是以多種形式存在，分為以下四種：

　　霸凌的發生不是偶然的，通常被霸凌的學生并不只一次地被欺負。

　　受霸凌者可能受到不同程度的身體傷害，更多的是心理創傷，他們有的感到恐懼、消沉抑郁；有的選擇逃學、吸毒、酗酒、自殘甚至自殺；有的把自己變成欺凌者（《聲之形》的男主就是這樣的人），去傷害他人。

　　在當下，很多的人沒有正視過校園霸凌事件，從未深究其原因，更有甚者作出“這是孩子們之間的玩笑”的荒誕解釋。

　　其實，霸凌往往不易被察覺，主要有兩大原因：

　　其一，霸凌常見發生在小學和初中階段，這個年齡段的孩子，霸凌方往往缺乏分辨行為是非的能力，受害者（被霸凌者）大部分選擇自己默默承受，不懂得如何保護自己以及尋求幫助。

　　其二，霸凌往往被包裝著“只是小孩在打鬧”“他們還小不懂”外殼，家長們不能正確及時地分辨出打鬧和“霸凌”的差別，導致校園霸凌行為蔓延。

　　中國教育科學研究院研究員認為：兒童暴力問題其實是長期積淀的社會問題的外露。我國在處理未成年人暴力事件的制度建設方面存在不足，現今我國法律尚未對校園暴力作出明確的、具有可操作性的懲戒規定，只有一些概念性、原則性的規定，司法措施缺乏，教育矯治也沒能跟上，使得校園霸凌事件無法得到有效解決。還有，現在社會上太多人用暴力解決問題，不僅僅是孩子，還有成人間，他們選擇用暴力解決問題，藐視法律的存在。