古詩詞鑒賞題，雖有一定的開放性。鼓勵考生有創意地答題，能自圓其說，都可給分。但還是要根據試題的要求，問什么，相應答什么；要什么，相應給什么。講究答題一定的規范性，才不易丟分。為使考生在備考中訓練有素，高考臨場發揮得好，下面我們來看看古詩歌鑒賞答題技巧及題型，希望對大家有所幫助。

（1）“詩眼”或“煉字”型題

　　設問方式：

　　①對詩中某句某字，你認為寫得好不好，為什么？

　　②從某兩句中分別找最能體現詩人感情的一個字。

　　③此詩某聯某句中的哪個字音有的版本作某字，你覺得：這兩個字中

　　哪個更好？為什么？

　　④某字在表情達意上的作用是什么？

　　解答提示：古人作詩常追求一字傳神。設計這種題型，是要求品味出這些經古人錘煉出的字，妙在何處。回答問題時，不能就字論字，應放回句中，結合全詩的意境、題旨和詩人的感情來分析。

　　答題要點：

　　①肯定“好”或肯定哪一個更好；

　　②解釋該字在句中的語表義和語里義；

　　③展開聯想和想象，把這個你認為“好”的字還原句中描述景象；

　　④點出該字表達了什么感情或烘托了怎樣的意境。

　　示例：如王灣《次北固山下》第三句“湖平兩岸失”的“失”字，與“湖平兩岸闊”的“闊”字，哪個更好？

　　[答] ①“闊”字更好。②闊是空闊、開闊之意（這一步有時可并入一點來說）。③春潮把江面變得渺遠無際，兩岸顯得格外寬闊。④“闊”字，直接抒發了詩人視野更加開闊的強烈感受。（此題只答“闊”字好，不作具體分析不給分。卷面回答時，一般可省去序號，這里分點列出，提示不要漏掉一些步驟或要點。下同。）

（2）句意型題

　　設問方式：

　　①最后兩句是什么意思？表達了作者怎樣的思想感情？

　　②結合全詩談談你對第四聯或第四句的理解或賞析。

　　解答提示：解釋詩句的意思要注意兩層：語表義和語里義，并結合全詩，指出它的作用，或表達了什么感情和思想觀點。

　　答題要點：①闡明語表義，有時要發掘它的深層意思。

　　②指出詩句的描寫作用，或表達了什么感情和旨趣。

　　示例：談談對李白《聽蜀僧洛彈琴》第四聯“不覺碧山暮，秋云暗幾重”的理解。

　　[答] ①寫出了曲終時的景色，和詩人沉醉于琴聲之中的狀態。②側面描寫了琴聲的魅力。

（3）意境型題

　　設問方式：

　　①詩中哪兩聯寫了什么意象，請分析其情景交融的意境。

　　②在對全詩整體感悟的基礎上，簡要分析詩人在某兩句中是如何營造意境的。

　　③解釋某一聯的意思，并分析其情與景的關系。

　　解答提示：意境是指詩人主觀情意和觀事物的形、神水乳交融后所產生的藝術境界。由于這種藝術境界所展示的美的意味，往往超出了詩作的原意，它既體現了詩“言在此、意在彼”的基本特點，又具有“言盡而意無窮”的藝術效果，故而意境也就成了詩詞鑒賞中的核心問題。

　　答題要點：

　　①找出詩中的意象。

　　②展開聯想和想象，用自己的語言再現圖景畫面。

　　③點明景物所營造的氛圍特點，能用兩個雙音節形容詞概括出來，如：雄渾壯闊、恬靜優美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等。

　　④表達了詩人什么樣的思想感情，如歡快、愉悅、激動、哀傷、悲憤、沉痛，或惜別之情、依戀之情、贊美之情、仰慕之情、豪邁之情、閑適恬淡之情，或給人什么樣的啟示和思考，并指出為什么。

　　示例：問杜甫《江漢》“ 江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途 。” 詩中二、 三聯用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風”幾個意象。請分析其情景交融的意境。表達了一種什么感情？

　　答：①第二聯中的“片云”。以遠浮天邊，喻詩人漂泊他鄉；永夜的“孤月”，喻詩人與月共遠同孤。第三聯中用“落日”喻暮年；“秋風”是實景。②兩聯情景交融，營造了一個天高道遠、孤月獨照的孤寂冷清的意境。③詩中提到“心猶壯”、“病欲蘇”、“存老馬”等。從中可看出詩人不服老、不怕病。洋溢著一種自強不息。積極用世的精神；同時從尾聯看，詩人有一種老當益壯的情懷。但一生漂泊，終被遺棄，大有連一匹老馬都不如的怨憤之情。

（4）形象型題

　　設問方式：

　　①這首詩以什么為詩歌的主要意像或刻畫了什么形象。

　　②刻畫形象運用了什么表現手法。

　　③形象的具體特征是什么。

　　④形象所表現的情感特點有哪些等。

　　解答提示：古詩詞的形象，一般指主人公形象、詩人“我”的形象和景物的形象，分析詩詞的形象，要根據詩詞描繪的具體物象或畫面識別意象、意境的特征和情與景的交融，進而理解詩人寄托的思想感情，體會形象蘊涵的`哲理。通常從形象的色彩、指向、強度、虛實、動靜等角度進行分析。

　　答題思路可以先概括形象的總體特征和意義，并以此為“中心論點”，抓住形象的具體特點或個性特征，結合詩句內容對這個中心論點進行分析論證。

　　答題要點：

　　①什么樣的形象。

　　②形象的基本特征。

　　③形象的意義（詩人寄托的思想情感和蘊涵的哲理。）

　　示例：問：杜牧《齊安郡中偶題》：“兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。”與楊萬里《暮熱游荷池上》：“細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，低頭深藏碧傘中。”兩詩都運用了什么表現手法來刻畫“荷”的形象？試簡析兩詩中“荷”所表現出來的不同的情感特點。

　　[答]擬人表現手法。杜詩的“綠荷”因“恨”而“背西風”，含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調凄怨低沉；而楊詩的“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現嬌羞之態，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調活潑有趣。