教學目標:
1.背誦課文,把握文章的主要內容,體會其中蘊含的思想。
2.積累常用的文言詞語及句法。
教學重點:
1.理解課文內容,體會文中蘊含的思想。
2.積累常用的文言詞語及句法。
教學難點:
1.透過文章內容,結合時代背景,體會其中蘊含的思想。
2.了解文言詞語,尤其是本課中古今異義的詞。
教學方法:導讀法、討論法
教學課時:2課時
教學過程:
第一課時
一、導入新課
師:同學們,大家還記得七年級時學過的《飲酒》這首詩歌嗎?
生:記得……
師:那我們一起把這首詩歌背一遍。
師生齊背詩歌:結廬在人境,而無車馬喧。問君何能爾?心遠地自偏。采菊東籬下,悠然見南山。山氣日夕佳,飛鳥相與還。此中有真意,欲辯已忘言。
師:好,那還記得這首詩歌的作者是誰嗎?
生:陶淵明……
師:對,陶淵明,哪個朝代的人呢?
生:東晉。
師:對,東晉大詩人陶淵明。陶淵明是一個不與世俗同流合污的清高詩人。相傳陶淵明在40多歲時在朋友的勸告和幫助下,曾第二次擔任彭澤縣令,在他上任81天時,剛好郡里的一個督郵下來視察工作,這個督郵是一個極度貪婪的家伙,他經常以視察作為借口,要下面的縣令給他送禮,如果有誰不送或者送的不夠的話,他就會栽贓陷害這個縣令。有屬下對陶淵明建議要他“束帶迎之”,也就是要穿戴的整整齊齊的,準備一份厚禮去參見這個督郵。沒想到陶淵明一聽居然說:“我豈能為五斗米向鄉里小兒折腰”,說完就掛冠而去,辭職回家了,從此以后,他再沒有出來做官,一邊讀書,一邊耕作,過著清貧的日子。人們都感慨于陶淵明這種“不為五斗米折腰”的清高精神,尤其是后世的知識分子,更是將這種精神奉為道德行為的楷模,成為千古佳話。陶淵明是我國文學史上一顆璀璨的明星,今天這節課我們要來學習他的散文名篇——《桃花源記》,請大家打開課文25課,把這篇課文齊讀一遍,注意讀準字音。
生:(齊讀課文)
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