教學目標：

　　1.背誦課文，把握文章的主要內容，體會其中蘊含的思想。

　　2.積累常用的文言詞語及句法。

　　教學重點：

　　1.理解課文內容，體會文中蘊含的思想。

　　2.積累常用的文言詞語及句法。

　　教學難點：

　　1.透過文章內容，結合時代背景，體會其中蘊含的思想。

　　2.了解文言詞語，尤其是本課中古今異義的詞。

　　教學方法：導讀法、討論法

　教學課時：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　師：同學們，大家還記得七年級時學過的《飲酒》這首詩歌嗎?

　　生：記得……

　　師：那我們一起把這首詩歌背一遍。

　　師生齊背詩歌：結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾?心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辯已忘言。

　　師：好，那還記得這首詩歌的作者是誰嗎?

　　生：陶淵明……

　　師：對，陶淵明，哪個朝代的人呢?

　　生：東晉。

　　師：對，東晉大詩人陶淵明。陶淵明是一個不與世俗同流合污的清高詩人。相傳陶淵明在40多歲時在朋友的勸告和幫助下，曾第二次擔任彭澤縣令，在他上任81天時，剛好郡里的一個督郵下來視察工作，這個督郵是一個極度貪婪的家伙，他經常以視察作為借口，要下面的縣令給他送禮，如果有誰不送或者送的不夠的話，他就會栽贓陷害這個縣令。有屬下對陶淵明建議要他“束帶迎之”，也就是要穿戴的整整齊齊的，準備一份厚禮去參見這個督郵。沒想到陶淵明一聽居然說：“我豈能為五斗米向鄉里小兒折腰”，說完就掛冠而去，辭職回家了，從此以后，他再沒有出來做官，一邊讀書，一邊耕作，過著清貧的日子。人們都感慨于陶淵明這種“不為五斗米折腰”的清高精神，尤其是后世的知識分子，更是將這種精神奉為道德行為的楷模，成為千古佳話。陶淵明是我國文學史上一顆璀璨的明星，今天這節課我們要來學習他的散文名篇——《桃花源記》，請大家打開課文25課，把這篇課文齊讀一遍，注意讀準字音。

　　生：(齊讀課文)