設(shè)計(jì)意圖

　　《動(dòng)物的雨傘》是一首充滿童趣的詩(shī)歌。詩(shī)歌運(yùn)用質(zhì)樸的語(yǔ)言，分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲(chóng)、烏龜、松鼠這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí)，開(kāi)動(dòng)腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子，充滿了無(wú)限的歡樂(lè)和生機(jī)，這樣的內(nèi)容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。通過(guò)討論、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，平等的進(jìn)行交流，并根據(jù)詩(shī)歌的`特點(diǎn)，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并使幼兒體驗(yàn)其中快樂(lè)、趣味的感受，始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)上。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中，讓幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌有趣的情感。

　　2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一張大圖片；燕子、螞蟻和青蛙、瓢蟲(chóng)躲雨的方式各一張小圖片以及大樹(shù)、蘑菇、荷葉、瓢蟲(chóng)、烏龜和松鼠。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖一、看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　?。ǔ鍪敬髨D片）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么地方？有誰(shuí)？這天氣可不怎么好，下雨了，他們?cè)撛趺炊阌昴兀?/p>

　　1、燕子想了一個(gè)好辦法，請(qǐng)你來(lái)猜猜看它會(huì)怎么做呢？（幼兒自由探討）

　?、伲ǔ鍪狙嘧语w到樹(shù)枝上）燕子是怎么到樹(shù)上去的呢？（請(qǐng)幼兒做作飛的動(dòng)作）

　　②燕子飛到大樹(shù)上，大樹(shù)成了什么呢？

　?、劢處熧N上小圖片（大樹(shù)傘），并請(qǐng)幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說(shuō)呢？（引導(dǎo)幼兒編一編：燕子飛到大樹(shù)上，大樹(shù)變成了一把大樹(shù)傘）

　　2、出示（螞蟻和青蛙躲雨的圖片）螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢？（引導(dǎo)幼兒通過(guò)共同探討選定動(dòng)詞：爬、舉，師生共同表演，并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的句式來(lái)編一編。）

　　3、你們看誰(shuí)又來(lái)了？（瓢蟲(chóng)）

　　①下雨了，如果你是瓢蟲(chóng)你會(huì)怎么辦？

　　②（出示瓢蟲(chóng)躲雨的圖片）請(qǐng)幼兒嘗試用句式編，并在表演的過(guò)程中共同討論給動(dòng)物的雨傘起個(gè)有趣的名字。

　　4、師：①你們看還有誰(shuí)？（烏龜和松鼠）

　?、谒麄冋也坏接陚阏嬷?，忽然他們想到了一個(gè)很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎？（幼兒大膽發(fā)表自己的想法）

　　提問(wèn)：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導(dǎo)幼兒知道這兩種動(dòng)物的特點(diǎn)和本領(lǐng)）

　　提問(wèn)借助于形象生動(dòng)的圖譜，能激發(fā)幼兒的興趣，促使他們?cè)敢馊フf(shuō)，去思考。在這一環(huán)節(jié)中，做到動(dòng)靜交替，通過(guò)做“飛”“爬”“舉”的動(dòng)作，使幼兒高度興奮的情緒得以宣泄。二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　1、完整欣賞教師念詩(shī)歌一遍，請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。（根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）

　　2、幼兒看圖譜學(xué)念詩(shī)歌一遍。

　　3、幼兒邊學(xué)念詩(shī)歌邊表演動(dòng)作一遍。

　　4、師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動(dòng)物”）邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感受（集體、分組等方式）。集體表演把活動(dòng)推向了高潮，孩子們興奮異常，表演起來(lái)樂(lè)此不疲。使幼兒在愉悅中受到了潛移默化的教育。三、自然結(jié)束。

　　雨停了，小動(dòng)物們要回家吃飯了，我們小朋友也要休息休息了。

　　附：詩(shī)歌——《動(dòng)物的雨傘》

　　嘩啦，嘩啦，下雨了；

　　燕子飛到樹(shù)枝上，大樹(shù)變成了一把大樹(shù)傘！

　　螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇變成了一把蘑菇傘！

　　青蛙舉起了荷葉，荷葉變成了一把荷葉傘！

　　瓢蟲(chóng)飛到花瓣下，花瓣變成了一把花瓣傘！

　　烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！

　　嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！

　　在上一個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒參與了表演，情緒還很激動(dòng)，子這一個(gè)環(huán)節(jié)中情緒得以舒緩。

【中班詩(shī)歌教案《動(dòng)物的雨傘》】相關(guān)文章：

1.中班美術(shù)教案小雨傘

2.中班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌動(dòng)物的雨傘

3.中班認(rèn)識(shí)雨傘主題活動(dòng)教案

4.中班語(yǔ)言小雨傘教案

5.《美麗的雨傘》中班美術(shù)教案

6.關(guān)于動(dòng)物雨傘的中班語(yǔ)言教案

7.《雨傘》教案

8.動(dòng)物的雨傘教學(xué)設(shè)計(jì)

9.中班詩(shī)歌的教案