篇一：哲理散文閱讀方法

　　現(xiàn)代文閱讀(第五大題)是高考語(yǔ)文試題中集中體現(xiàn)語(yǔ)文課程人文性的考題，本大題分值重，主觀性強(qiáng)，答題要求嚴(yán)密，評(píng)分要求嚴(yán)格，對(duì)考生的語(yǔ)文素養(yǎng)要求較高。從近年來(lái)各地評(píng)卷情況看，本題得分率一直較低，尤其是2002年，是全卷各題目中得分最低的。考生在現(xiàn)代文閱讀中得分難度大的根本原因在于當(dāng)前中學(xué)生的閱讀閱歷淺，人文底蘊(yùn)欠缺，語(yǔ)言表達(dá)能力低，這些素質(zhì)通過(guò)復(fù)習(xí)要得到有效的提高是不太現(xiàn)實(shí)的，對(duì)于當(dāng)前處于高考沖刺階段的考生們來(lái)說(shuō)，理解高考現(xiàn)代文閱讀的命題特點(diǎn)，掌握一些必要的答題要領(lǐng)則是非常必要的。這里主要強(qiáng)調(diào)三句話，一是要全面審題，二要規(guī)范答題，三要完整表達(dá)。

(一)理解命題特點(diǎn)

　　1、命題材料。近年來(lái)現(xiàn)代文閱讀命題所選材料突出體現(xiàn)以下特點(diǎn)：（1）選定多為當(dāng)代作品，（2）具有較強(qiáng)的時(shí)代氣息，（3）關(guān)注中學(xué)生的閱讀主題，（4）考生閱讀的容易入境。

　　☆選文多為哲理性文化散文，哲理性較強(qiáng)，文化內(nèi)涵豐富，如《門(mén)》(2001年)，尤其關(guān)注中國(guó)傳統(tǒng)文化，如《長(zhǎng)城》(2000年)《話說(shuō)知音》(2002年)。

　　☆選文多采用托物言志的寫(xiě)法，如《長(zhǎng)城》、《門(mén)》，敘述描寫(xiě)的內(nèi)容組成了文章的血肉，抒情議論的內(nèi)容是文章的筋骨。而且文章結(jié)尾處往有抒情議論性的句子，它們正是全文的主旨所在，如《長(zhǎng)城》《話說(shuō)知音》二文的結(jié)尾。

　　☆選文多文筆優(yōu)美，語(yǔ)言富于文采且風(fēng)格別致，多適宜誦讀，考生在閱讀中既能得到一定的教益，又能感受到美的熏陶。

　　2、命題角度?！犊荚囌f(shuō)明》中關(guān)于現(xiàn)代文閱讀部分雖然設(shè)置了9項(xiàng)具體的考查目標(biāo)，從近年來(lái)試卷分析，現(xiàn)代文閱讀命題的角度其實(shí)集中體現(xiàn)在以下4個(gè)方面：

　　(a)理解文章的主旨是最主要的考查角度。《考試說(shuō)明》中規(guī)定的 歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思 、 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 都是從理解文章的主旨的角度來(lái)設(shè)置考查目標(biāo)的

　　(b)理解文中重要句子中的含義(略)。

　　(c)鑒賞作品的語(yǔ)言和表達(dá)技巧。

　　(d)篩選并整合文中的信息，其中 整合 一詞是2003年《考試說(shuō)明》中新增的內(nèi)容。

　　考生只要對(duì)高考現(xiàn)代文閱讀的上述命題特點(diǎn)有了清晰的理解，理性的認(rèn)識(shí)，就會(huì)對(duì)現(xiàn)代文閱讀的考查內(nèi)容在考前建立起一種親近感，做到心中有數(shù)，并進(jìn)而建立起高屋建瓴，勝券在握的良好臨考狀態(tài)。