散文，或敘事，或抒情、或說理。它通過對某個人物某件事情的敘述，對某種風物的描繪，來抒發某種感情，表達某種思想，給人以強烈的感染和深刻的啟迪，使之在思想上產生強烈的共鳴，或感情上激起激烈的震蕩。以下內容是小編為您精心整理的初中散文教學設計方案，歡迎參考！

　　初中散文教學設計方案

　　散文教學是初中語文閱讀教學中的一個重要組成部分，同時也是一個教學的難點。許多的教師在教學散文時會面臨諸多的困惑，如：不能很好的把握教材、體會文本——教師自己讀不懂；不知道通過什么方法讓學生領悟到散文的內涵；找不到教學的突破口等等。

　　面對這些困惑我們應該如何做呢？

第一我們應該了解在初中階段學生要掌握的有關散文的閱讀要點：把握文章思路，概括文章中心；領會作者的思想情感及其態度；領略作品的人生哲理、優美意境；理清句子的順序；領會修辭手法的運用（表達效果）；領會精彩詞語的妙用；能順著文章意思仿寫句子。

　　第二我們要了解散文閱讀的一般方法。

　　按表達方式的側重點不同，散文可分為敘事、寫景、抒情、哲理散文等四類。我們要依據其不同特點確定其閱讀的一般方法。

　　（一）敘事散文

　　敘事散文指以寫人記事為主的散文。它側重于從敘述人物和事件的發展變化過程中反映事物的本質，具有時間、地點、人物、事件等因素，從一個角度選材，表現作者的思想感情，如教材中朱自清的《背影》就是優秀的以寫人記事為主的敘事散文。

　　敘事散文以塑造人物形象為主，閱讀途徑為：第一，明了人物形象的內涵。明了代表身份、地位、思想性格、人物形象意義。第二，了解刻畫人物形象的方法。如各種描寫、映照、襯托等。第三，把握文學作品的主旨。

　　（二）寫景散文

　　寫景散文指以描繪景物為主的散文。它或借景抒情，或寓情于景。它一般都能抓住景物的特征，按照空間震撼的順序，運用移步換景的方法，對景物加以生動地描繪。朱自清的《春》老舍的《濟南的冬天》是寫景散文中的價佳作。

　　寫景散文的閱讀途徑為：第一，把握景物形象的外部特征，包括形態、聲色味等。第二，分析形象的內在品質和蘊含的作者的思想感情。第三，分析刻畫形象的表達技巧。

　　（三）抒情散文

　　抒情散文指注意表現作者的思想感受，抒發作者的思想感情的散文。它或直抒胸臆，或觸景生情，。優秀的抒情散文感情真摯、語言生動，作者常常運用象征和比擬的手法，把思想寓于形象之中，因而具有強烈的藝術感染力。

　　抒情散文的閱讀途徑為：第一，明確抒情的方法是借景抒情還是托物言志。第二，把握作者抒發的情感。第三，聯系文章主旨。

　　㈣哲理散文

　　哲理散文指通過刻畫某種具體現形象，將作者要表達的哲理寓言于形象之中，以形象來啟發讀者，讓讀者明白其中寓含的抽象哲理的一種散文。一般采用象征手法。小思的《蟬》和席慕容的《貝殼》可謂哲理散文的佳作。

　　哲理散文的閱讀途徑為：第一，把握全文主旨。第二，把握貫穿全文的象征物的整體形象。第三，整理分析作品刻畫形象揭示哲理的思路。第四，分析具體描寫的形象特征，理解闡發的哲理。

　　總之，了解閱讀的基本方法，注意把握散文的藝術特性，注意從不同角度和層面發現作品意蘊，才能不斷獲得新的閱讀體驗。