“這字怎么寫呢？”有的盯著天花板發呆，有的托著下巴，有的甩動著鋼筆，大家抓耳撓腮。怎么回事？

　　中自習時，李老師報完第十二課的最后一個詞后，停了幾秒。不交作業，怎么了？

　　“下隔一行，繼續聽寫。”繼續聽寫？第十二課的詞不多，怎么還會有詞呀？一向神秘的李老師總讓我們猜不透。

　　“潘子瑤。”全班都笑了，怎么聽寫起同學的名字了？是要讓我們聽寫那些不會的字嗎？可語文書中并沒有呀。我百思不得其解地寫下了這個名字。

　　“鮑宇冉?！薄瓣愬??！薄皬堨湘肌！泵柯爩懸粋€詞，教室里就會傳出少許笑聲，會寫的同學在紙上“沙沙”地寫著，嘴角還露著一絲笑意，不會寫的同學東張西望，試著讓自己努力想起。被聽寫到自己名字的同學不由地感嘆自己的運氣太好了。

　　李老師聽寫的全是易寫錯的字，比如“姚凌曦”中的“曦”；“楊駿熙”中的“熙”，左上方不是“臣”，中間是“口”；“柳沛陽”中的“沛”，右邊不是“市”，而是一豎。真厲害！李老師變著花樣讓我們鞏固字詞呢。

　　“何知桓。”“桓”字，怎么寫？頓時暈了，提筆忘字。是豎心旁嗎？不對，那讀“恒”。是單人旁嗎？好像是，我毅然寫下交給了組長。誰知，那是錯的，應該是“桓”。

　　為什么會寫錯？同窗五年了，這些熟悉的名字，天天喊天天見，可今天卻那么的陌生，怎么也寫不出來，真是不應該。這說明平日里與同學交流太少，導致不太熟悉他們的名字，今天寫錯了，不免有些后悔。另外，字形相近的詞語很容易弄混，就像“桓”與“恒”。學習這些形近的字，我們要區分、積累，加以推敲。