侄兒假期到我這里來玩，晚上沒事就和我談及他們班上的一些事情，比如，競選班長呀，上學遲到后老師是怎么懲罰他們呀。有一件他自己親身經歷過的事，講給我聽后，我不禁為之一顫。

　　就在去年剛上初二時，他們換了位數學老師，這個老師上課非常喜歡提問，每次一提問，同學們的神經都繃得像一根琴弦，全班五十多個同學，開始自動舉手能回答的卻沒有幾個。也許這個老師真想讓那些不會的同學學著點什么，他明知人家答不上來，還要專挑那些沒舉手的同學。“站起來當著全班同學的面回答不上來，那有多丑呀！”侄兒有些不好意思地告訴我，“所以課后，誰也不敢輕視數學。”

　　兩個星期過去了，舉手的同學也漸漸地多了，就在第二學期的時候，他的同桌大海發現了這個規律，悄悄地對他說，每當這個老師提問的時候，一定要舉手。“可是，我真的不懂呀！”侄兒擔心地告訴大海，大海大包大攬地說：“這些你不用擔心，你只管裝著一副胸有成竹的樣子好了！”

　　第二天，數學老師又開始提問了，就在那一刻，靈活的大海不但自己舉起了手，還慫恿著侄兒，侄兒有些不好意思，紅著臉遲遲地舉起了左手，這，并沒有引起那位數學老師的注意，那個好心的數學老師一心想把差生提起來，他哪知道舉手的學生當中還竟有這樣濫竽充數的呢？抱著僥幸的心理，侄兒也勉強應付過去了。

　　我沒有打斷他的話，侄兒又補充了一句：“我發現我們班的好多同學后來都是這樣做的！最后老師每次提問都沒有叫到他們。我記住了，上課提問的時候，不管會不會，一定要舉手啊！”

　　聽到這些，一時間，我愣愣地看著侄兒，半天都說不上話來。