侄兒假期到我這里來玩,晚上沒事就和我談及他們班上的一些事情,比如,競選班長呀,上學遲到后老師是怎么懲罰他們呀。有一件他自己親身經歷過的事,講給我聽后,我不禁為之一顫。
就在去年剛上初二時,他們換了位數學老師,這個老師上課非常喜歡提問,每次一提問,同學們的神經都繃得像一根琴弦,全班五十多個同學,開始自動舉手能回答的卻沒有幾個。也許這個老師真想讓那些不會的同學學著點什么,他明知人家答不上來,還要專挑那些沒舉手的同學。“站起來當著全班同學的面回答不上來,那有多丑呀!”侄兒有些不好意思地告訴我,“所以課后,誰也不敢輕視數學。”
兩個星期過去了,舉手的同學也漸漸地多了,就在第二學期的時候,他的同桌大海發現了這個規律,悄悄地對他說,每當這個老師提問的時候,一定要舉手。“可是,我真的不懂呀!”侄兒擔心地告訴大海,大海大包大攬地說:“這些你不用擔心,你只管裝著一副胸有成竹的樣子好了!”
第二天,數學老師又開始提問了,就在那一刻,靈活的大海不但自己舉起了手,還慫恿著侄兒,侄兒有些不好意思,紅著臉遲遲地舉起了左手,這,并沒有引起那位數學老師的注意,那個好心的數學老師一心想把差生提起來,他哪知道舉手的學生當中還竟有這樣濫竽充數的呢?抱著僥幸的心理,侄兒也勉強應付過去了。
我沒有打斷他的話,侄兒又補充了一句:“我發現我們班的好多同學后來都是這樣做的!最后老師每次提問都沒有叫到他們。我記住了,上課提問的時候,不管會不會,一定要舉手啊!”
聽到這些,一時間,我愣愣地看著侄兒,半天都說不上話來。
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