12年前的1996年，我從魯?shù)槎挟厴I(yè)，以高考第一志愿被昭通師專中文系錄取，成為師專的一名學生，1999年畢業(yè)至今，我一直以就讀于師專而自豪。我的自豪完全來自于自己的偏執(zhí)。在這個學歷大躍進的時代，我不屑于在走出師專校門之后，重新找一所聽起來更像大學的學校，用幾萬塊錢和三年或者更多的時光，去換取一個本科畢業(yè)證。為了驗證師專發(fā)給我的中文系專科畢業(yè)證書，絕對有本科的含金量，我用在師專老師們交給我的知識，自己沒有另外再花什么功夫，通過了中文本科自學考試。我總是固執(zhí)地認為，畢業(yè)于師專與畢業(yè)于其他學校最大的區(qū)別在于：師專畢業(yè)生，專科學歷，本科文化。但更多的充滿自信的校友，他們懶得從形式上去證明這一點。據(jù)我所知，畢業(yè)于昭通師專的詩人雷平陽，一直固守著母校頒發(fā)的專科畢業(yè)證書。在我的心目中，師專是一所優(yōu)秀的大學，所謂“大學無疆，大人有容”，師專當之無愧！我在主考自學考試的某大學，參加畢業(yè)論文答辯的時候，該大學人文學院的一位教授提出如下問題：“《圣經(jīng)》的作者是誰？你為什么不在引文的注釋中注明？”我至今想不通的是：被提問者臉紅了，提問者為什么不臉紅？相比之下，師專默默無聞的老師們，他們淵博的知識、扎實的學問，讓我們肅然起敬。但是，更重要的是，我們就讀于師專中文系，獲得的不僅是一紙畢業(yè)證書，而且還有一顆鮮活、飽滿、柔軟、堅韌并富于人性光輝、人文情懷的心靈。如果說知識在什么地方都可以學到，那么，這樣的心靈，就不是所有學校都能熏陶出來的，包括那些聲名顯赫的大學。就這一點而言，我對師專永遠感恩戴德，對教過我的老師心懷感激，對沒有教過我的老師充滿敬畏。我正是以師專熏陶的心靈，度過了貧寒苦澀、激情燃燒的三年校園時光。