二年級日記

日記時間：2021-08-31 手機版

【實用】二年級日記集錦五篇

　　時間過得真快，一天又將結束了，想必有很多難忘的瞬間吧，讓我們今天做個總結，寫一篇日記吧。好的日記都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的二年級日記5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級日記篇1

　　家庭作業中一項是做養生卡給爺爺奶奶，我一定要給他們一個驚喜。

　　我思考來思考去，最終還是用白紙和紅色的筆來做，因為白對紅的顏色很明顯。我是怎么來做的呢？下面我就來說說吧！我下把白紙對折，然后畫下一個三角形和一個半圓形剪下來，然后我又拿出紅色鉛筆，在上面寫上我想要對爺爺奶奶說的話。

　　寫好了貼在了冰箱上準備給爺爺奶奶一個驚喜，我剛剛貼好奶奶就走過來，一臉迷惑的問我：“這是什么？”我說：“是專門提醒你們按時吃藥，鍛煉身體的貼紙呀?！蹦棠搪犃撕芨吲d，表揚我是個懂事的孩子。

二年級日記篇2

　　昨天晚上，我替爸爸媽媽洗碗。

　　昨天晚上，我替媽媽洗碗，首先拿先洗碗布，然后用點洗潔精，拿起碗洗側邊，中心和底面，都要洗，盤子也是，洗到鍋的時候就不一樣了，因為鍋大，要旋轉著洗，鍋蓋也一樣，但鍋蓋里面和外面也要洗，然后洗到筷子跟鍋，盤子，鍋蓋，洗碗的方法都不一樣，筷子先用碗布弄一下，然后抹抹，再用水沖一下就好了。

　　洗完后，我累得快不行了，這下子我體會到媽媽的辛苦了。

二年級日記篇3

　　今天媽媽帶我去遠洋城逛街，商場好大呀，人也非常多，各種商品琳瑯滿目。

　　第一層是的化妝品和鞋子，乘中央電梯到第二層，那里是各種各樣漂亮的女式衣服，媽媽在我的建議下，買了一件白色上衣，穿在媽媽身上，媽媽更加得漂亮了。到了三層，那里是我們小朋友的世界了，有各種各樣的玩具和童裝。媽媽想給我買衣服，讓我拒絕了，因為我的衣服太多了。但是，媽媽給我買了一個合體機器人，他有五個機器人組成：迦婁羅、多魯庫魯斯、鋼西薩、里拜亞桑、鋼特拉斯，他們五個組合在一起就成了威力無比的機器人——大賽沙。

　　我和媽媽非常愉快地結束這次逛街，我期待著下一次的逛街。

二年級日記篇4

　　【設計理念】

　　小學生在讀了一些文章、認識了一些字之后，他們便更能夠用自己的眼睛去看世界。每天接觸的人和事，都可能使他們感興趣，并產生把它們記錄下來的沖動。《日記兩則》是貼近學生生活的日記體的習作范文。讀了能啟發學生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆法記錄生活，使他們把記錄生活的沖動化為自己的行動。這篇課文記錄了“我”的兩次“夢”。記錄了“我”的夢與現實生活之間由矛盾到統一的過程，記錄了在城鎮的“我”與貴州山區小女孩阿英之間的`關系，讓學生感受他們之間的差別。“我”那白紗裙的夢，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨里的民族同心舞。這個故事很有時代意義。教學時要結合生活現實，提高學生的感性認識。也許，學生在閱讀時，能夠看到自己平時的影子，能夠想起自己平時的思想與行為，也許還能夠讓學生從學習這篇課文開始，學會多想想別人，少想一點兒自己。

　　【學習目標】

　　1、認識13個生字。會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應該關心有困難的人，增強團結互助的意識。

　　3、有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記。

　　【教學流程】

　　一、識字寫字

　　1、認讀生字：

　　借助拼音讀一讀果實和樹葉里的生字，再自讀課文，在朗讀中進一步認識生字。教師出示帶生字的詞句，讓學生朗讀，檢查生字認讀情況。

　　2、采用多種方式識記字形：

　　讓學生交流記字的方法。如，熟字加偏旁、換偏旁：奇──寄、分──份──粉、少──紗、斗──料;作──昨、沙──紗。

　　3、組詞鞏固識字，積累詞匯：

　　可以讓學生用生字組詞。如，學生手則、昨天、紗布、寄信、水電費。還可以一字組多詞。如，粉條、面粉、粉刷、粉身碎骨;顏料、材料、料事如神;手套、圈套、套裝;寄存、寄托。

　　學生組詞之后，再完成課后的看拼音寫詞語。

　　4、指導書寫：

　?、?鞏固讀音：

　　本課八個要寫的字中，容易讀錯的字較多，建議書寫前指導學生反復讀一讀，以鞏固讀音。特別是“昨(平舌音)、娘(聲母是鼻音)、晴(韻母是后鼻音)”三個字，建議再次領讀幾遍。

　?、?觀察發現：

　　同結構：八個字都是左右結構。

　　同偏旁：昨、晴;姑、娘、妹。

　　同部件：份、粉。

　　⑶ 重點講解：

　　女字旁：撇點的“撇”要長，“提”不能超出右邊的撇。

　　日字旁：相對瘦長一些。

　　二、朗讀感悟

　　朗讀本課，要重點領會作者關愛他人的思想感情，并對日記的內容和寫法有一個直觀的印象。

　　1、自由朗讀。抓住“‘我’做了一個什么夢，夢想成真了嗎”這個問題，自由朗讀課文。

　　2、在朗讀中感悟。讀第一則日記，要注意指導點撥學生，因為“我”的夢想沒有實現，心里埋怨媽媽，因而要把“我”不高興的語氣讀出來。最后一段朗讀的難度較大，要多指導。可以設計一些學生感興趣的問題讓他們思考。如，“我”為什么怪媽媽小氣呢?并組織學生討論：你認為小女孩的媽媽小氣嗎?為什么?讀第二則日記，可以讓學生思考：“我”又做了一個夢，夢見了什么?同時指導學生把“我”夢中開心的事，用高興的語氣讀出來。

　　3、比較朗讀。比較一下這兩則日記內容上和情感態度上的不同。思考：媽媽沒有給“我”買心愛的白紗裙，“我”的心情怎樣?后來“我”為什么沒讓媽媽買白紗裙?

　　4、教師出示日記格式，并啟發學生：日記的寫法比較自由，可以按照自己的想法來寫，寫出一天當中有意義的事或自己特別想記下來的話以及自己的心情等等。

　　日記的篇幅可長可短，一定要寫自己的真實感受。

　　三、實踐活動

　　按照日記的格式寫日記(篇數不限)。

　　提示：

　　1、今天你做了什么?

　　2、你到過什么地方?看到或聽到什么?

　　3、你最想干什么?

　　4、今天發生了什么事，你的感受怎樣?是高興、傷心還是后悔……

　　要讓全體同學都有展示自己日記的機會，培養他們展示自己作品的愿望，體驗寫話的快樂?？梢灾该吓_朗讀，或在學習園地里展出，在“語文園地”的“展示臺”展示。