3月22日上午第二節(jié)課，按照昨天的備課要求與上課安排，上課步驟是：先花點(diǎn)時(shí)間聽(tīng)寫(xiě)單詞，然后進(jìn)入新課，學(xué)習(xí)九年級(jí)第十五單元的section B中的3a、3b、3c與self check中的內(nèi)容。

　　預(yù)備鈴響后，我即站在教室門(mén)口，看到許多學(xué)生在搶記單詞，一部分已經(jīng)背好的學(xué)生在做課前掃描，另一部分調(diào)皮的男生卻無(wú)動(dòng)于衷，預(yù)備鈴響后還在教室大聲喧嘩。第二遍鈴響后，我走上講臺(tái)，想到了平時(shí)那幾個(gè)上課老愛(ài)講話(huà)卻又聰明、反應(yīng)很快的男生，我脫口而出：伊力下提、阿卜杜拉兩位同學(xué)（化名）上黑板聽(tīng)寫(xiě)單詞。兩位學(xué)生狡黠地一笑，上黑板來(lái)了。

　　我一共聽(tīng)寫(xiě)了二十個(gè)單詞，說(shuō)了一句：the last one：suitable之后，我沒(méi)有給他們自己檢查的機(jī)會(huì)，就組織全體學(xué)生在黑板上檢查兩位同學(xué)聽(tīng)寫(xiě)的單詞，首先檢查的當(dāng)然是伊力下提同學(xué)的，逐個(gè)檢查下來(lái)，20個(gè)單詞竟然只有一個(gè)有一點(diǎn)錯(cuò)誤，大大出乎我的意料之外！看著黑板上紅色粉筆打上的紅鉤，學(xué)生發(fā)出“哇”的贊嘆聲。

　　他露出了淺淺的笑容，我說(shuō)，“看，平時(shí)上課講話(huà)，回去還是知道用功學(xué)習(xí)，嗯，還不錯(cuò)！”誰(shuí)知，他馬上接了一句，“老師，我真沒(méi)有背！”本想當(dāng)全班學(xué)生的.面敲敲他，卻被他頂回來(lái)了，我當(dāng)即改口說(shuō)，“回去沒(méi)有背，也能聽(tīng)寫(xiě)出這么多的單詞，這就是實(shí)力呀！對(duì)不對(duì)？”學(xué)生呼應(yīng)。

　　“像伊力下提這樣的同學(xué)能不背單詞也聽(tīng)寫(xiě)出這么多的單詞，這就是十個(gè)手指不一樣齊的原因呀！所以實(shí)力不足的同學(xué)，要笨鳥(niǎo)先飛！在這里，借剛才聽(tīng)寫(xiě)到的一個(gè)單詞inspiration，我送給同學(xué)們一句英語(yǔ)諺語(yǔ)：Genius is 1 percent（%） inspiration and 99 percent（%） perspiration，這之中inspiration和perspiration兩個(gè)單詞中有相同的部分，同學(xué)們猜猜這句諺語(yǔ)什么意思？”

　　“天才是百分之一的天賦加百分之九十九的勤奮。”

　　“同學(xué)們，我們班是一個(gè)各方面表現(xiàn)都很不錯(cuò)的班級(jí)，這當(dāng)中也不乏很多的佼佼者，但我還是那句話(huà)，‘一切皆有可能’，因?yàn)椤?/p>

　　我指向Genius is 1 percent（%） inspiration and 99 percent（%） perspiration，學(xué)生齊讀，然后開(kāi)始了我的新課。

　　這一節(jié)課，班級(jí)學(xué)生表現(xiàn)很好，雖然進(jìn)行情感教育耽誤了那么幾分鐘，但任務(wù)按期完成，課堂效果極佳。

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