3月22日上午第二節課，按照昨天的備課要求與上課安排，上課步驟是：先花點時間聽寫單詞，然后進入新課，學習九年級第十五單元的section B中的3a、3b、3c與self check中的內容。

　　預備鈴響后，我即站在教室門口，看到許多學生在搶記單詞，一部分已經背好的學生在做課前掃描，另一部分調皮的男生卻無動于衷，預備鈴響后還在教室大聲喧嘩。第二遍鈴響后，我走上講臺，想到了平時那幾個上課老愛講話卻又聰明、反應很快的男生，我脫口而出：伊力下提、阿卜杜拉兩位同學（化名）上黑板聽寫單詞。兩位學生狡黠地一笑，上黑板來了。

　　我一共聽寫了二十個單詞，說了一句：the last one：suitable之后，我沒有給他們自己檢查的機會，就組織全體學生在黑板上檢查兩位同學聽寫的單詞，首先檢查的當然是伊力下提同學的，逐個檢查下來，20個單詞竟然只有一個有一點錯誤，大大出乎我的意料之外！看著黑板上紅色粉筆打上的紅鉤，學生發出“哇”的贊嘆聲。

　　他露出了淺淺的笑容，我說，“看，平時上課講話，回去還是知道用功學習，嗯，還不錯！”誰知，他馬上接了一句，“老師，我真沒有背！”本想當全班學生的.面敲敲他，卻被他頂回來了，我當即改口說，“回去沒有背，也能聽寫出這么多的單詞，這就是實力呀！對不對？”學生呼應。

　　“像伊力下提這樣的同學能不背單詞也聽寫出這么多的單詞，這就是十個手指不一樣齊的原因呀！所以實力不足的同學，要笨鳥先飛！在這里，借剛才聽寫到的一個單詞inspiration，我送給同學們一句英語諺語：Genius is 1 percent（%） inspiration and 99 percent（%） perspiration，這之中inspiration和perspiration兩個單詞中有相同的部分，同學們猜猜這句諺語什么意思？”

　　“天才是百分之一的天賦加百分之九十九的勤奮。”

　　“同學們，我們班是一個各方面表現都很不錯的班級，這當中也不乏很多的佼佼者，但我還是那句話，‘一切皆有可能’，因為……”

　　我指向Genius is 1 percent（%） inspiration and 99 percent（%） perspiration，學生齊讀，然后開始了我的新課。

　　這一節課，班級學生表現很好，雖然進行情感教育耽誤了那么幾分鐘，但任務按期完成，課堂效果極佳。

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