【推薦】心情日記匯總9篇

心情日記 篇1

　　剛過新年，我陪同事去看望學(xué)生小梅。她是一名四年級(jí)的小女孩，跟著年近五十的養(yǎng)父生活。他家剛享受了“移民建鎮(zhèn)”的好政策，在一條鄉(xiāng)村公路旁邊新建了間樓房。

　　房子沒有裝修，室內(nèi)除了一張木桌、幾把椅子，再也沒有什么多余的擺設(shè)。父女倆身穿舊衣，在這新年里多少顯得有點(diǎn)寒磣。沒有女主人，家里真的不容易啊！小女孩倒很懂事，拿凳子，洗茶杯，倒開水，忙前忙后的并不怎么怕人，這點(diǎn)還真有些出乎我的意料，也許是窮人的孩子早當(dāng)家吧。我們看了看她的成績單，樣樣功課都很棒。她的父親執(zhí)意要陪我們上樓看看她女兒房里貼的獎(jiǎng)狀，我們便一同上了二樓。

　　“這孩子學(xué)習(xí)不用我管，回家就做作業(yè)。”看著獎(jiǎng)狀老人欣慰地對(duì)我們說。

　　“別人孩子有這有那，可小梅從不亂要錢花。”老人與我們聊起孩子顯得很是高興，“過年了，我也買了兩瓶奶給她喝，親戚送來的那包荔枝，我讓她每天只吃兩個(gè)……”老人指了指那吃剩的荔枝說：“她很聽話，那兒還有半包呢!”。

　　看著那半包荔枝，我不禁想道：當(dāng)別的孩子挑這選那要新衣服要玩具的時(shí)候，當(dāng)別的父母哄著孩子吃那些精美的食物時(shí)，當(dāng)別的孩子還要大人摟著抱著的時(shí)候……小梅已經(jīng)有著比同齡人多得多地磨煉了。

　　我們一同站到二樓的陽臺(tái)上，遠(yuǎn)處是星星點(diǎn)點(diǎn)的燈火，月華瀉在房前，樹葉上有斑駁的亮影。遠(yuǎn)處，忽有焰火升起。“三十晚上，四周煙花響起，真好看。我好像站在城市中心。”聽著老人很滿足地?cái)⒄f，我反倒有點(diǎn)傷感：那都是別人的繁華，我不敢想象看著別人的煙花，小女孩會(huì)有什么樣的渴望。

　　“好好讀書，要改變自己的命運(yùn)讀書是最好的出路……”我不知道為什么要這么說，但我分明看到她使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　小梅家境貧寒卻那么懂事、好學(xué)，我要把她的事情告訴那些天天讓家長背書包接送上學(xué)的孩子，我要讓同學(xué)們從半包荔枝上明白“不經(jīng)一番風(fēng)霜苦，哪得梅花吐芬芳？”的意思。

心情日記 篇2

　　一個(gè)走完自己漫漫一生的人，一個(gè)經(jīng)歷過無數(shù)大是大非大起大落的人，一個(gè)可用白須華發(fā)捋起智慧的人，可能早已學(xué)會(huì)用淡漠悠遠(yuǎn)的目光看喧囂的塵世的人——我們稱其為老人。他們的平靜恬然都來自這筆別人無法剝奪的財(cái)富。在與暮色相伴的時(shí)候數(shù)過去的日子，聽自己的心跳，是一種幸福。

　　一個(gè)初入塵世的人，一個(gè)未經(jīng)風(fēng)雨的人，一個(gè)用懵懂目光看一切的人——我們稱其為孩子。記憶是他們即將用一生開掘的財(cái)寶。在晨光中眺望未知的歲月，想像應(yīng)有的心跳，亦是一種幸福。

　　那么，倘若一生的記憶可以移植呢？倘若把老人的幸福送給孩子，讓他們毋須風(fēng)雨就能知曉山是如何站成一種尊嚴(yán)，水是怎樣淌成一脈智慧，讓他們毋須見霜雪就明了是非、善與惡、歡樂與艱辛、美麗與苦難自成一種天壤之別，那幸福，還能稱其為幸福嗎？

　　山說，不，不用你自己的腳掌試一試，你不會(huì)知道什么是真正的尊嚴(yán)，尊嚴(yán)亦可以是跌倒后繼續(xù)屹立。自己不試一試，會(huì)洞悉到如此深刻嗎？水說，不，不用你自己的手試一試，你不會(huì)知道什么是真正的智慧，智慧亦可以是可以是視之若拙若鈍的，不親自看一看，會(huì)理解到如此理性嗎？

　　重要的是自己。一生的寶藏屬于自己，一生的開拓屬于自己。開拓的艱辛屬于自己，艱辛的美麗——只能屬于自己。人從一個(gè)未知來到一個(gè)美麗的星球，再回到另一個(gè)未知，屬于自己的是自己的心跳。傾聽中，孩子才可以成熟，才可能知道風(fēng)雨后彩虹真正的顏色。生命是古老的，初生的記憶卻很年輕；土地是古老的，每天的風(fēng)卻很年輕，年輕很珍貴。

　　傾聽著自己的心跳，充實(shí)著自己的記憶，用自己的左手溫暖著右手，穿過風(fēng)雨凋碧樹的季節(jié)，穿過為伊憔悴的隘口，待一生走完，待孩子的幸福轉(zhuǎn)為老人的幸福，你會(huì)驀然回首，原來，人生是這樣完整的，人類是這樣走向文明的。試著努力傾聽自己的心跳，聽完在不同山水中的不同聲音——因?yàn)椋词谷说挠洃浛梢员灰浦玻粋€(gè)完整的屬于自己的人生卻不能。

心情日記 篇3

　　早晨，初秋的陽光明媚而不乏熱情。

　　我牽著女兒的小手，走在送她上學(xué)的路上。今天與往常不同的是我們走的比較早，還不同的是身邊的小人兒今天特別興奮，小嘴兒嘰嘰喳喳的不停的履行著說話的功能，更不同的是一路上我們看到許多手捧鮮花的孩子，或一朵，或一束，或一捧，映襯著孩子燦爛的笑臉，像一道流動(dòng)的風(fēng)景線，愉悅著路人的眼睛、心情。

　　我和孩子也走進(jìn)了一家鮮花店。哇，沒想到花店里的人真多啊。往日進(jìn)店就可以買到的鮮花，今天卻與我之間隔著一層又一層的人呢。起了個(gè)早還是陷進(jìn)了人群里，只有耐心排隊(duì)了。

　　就在我排隊(duì)的當(dāng)兒，一位家長一邊拉著孩子往外走一邊說：人太多了，我們干脆到超市里買水果吧，不用排隊(duì)而且比送花實(shí)惠。家長苦口婆心地說著，孩子卻一百個(gè)不情愿。但到底胳膊扭不過大腿，孩子還是被家長拉出了門坐上了摩托車，在摩托車發(fā)動(dòng)啟程的時(shí)候，后座上的孩子猛地哭了起來，那是一種突然爆發(fā)的哭聲，聲聲里包含著對(duì)“買水果，不買鮮花”的抗議。風(fēng)中，孩子的哭聲漸行漸遠(yuǎn)。

　　看著自己仍處于隊(duì)伍的后半段，始于那位家長的啟發(fā)，我對(duì)女兒說：念丫丫，我們也去買水果送給老師吧，老師上課講累了，下課可以吃水果潤嗓子，多好啊，我感覺良好的對(duì)女兒說。沒想到向來乖巧的女兒聽了我的話卻直跺腳：“不干，不干，我就要買花送給老師”。女兒強(qiáng)硬的語氣伴隨著激烈的肢體語言，我只有投降了。

　　于是，我退而求其次地對(duì)女兒說，這里人太多了，咱們換一家花店吧。抱著僥幸的心理，我們又來到另一家位置較偏僻的花店。還好，買花的人比第一家的要少。不期然，我又看到了剛才那個(gè)哭鼻子的孩子。看來，在買鮮花與買水果的戰(zhàn)爭中，還是鮮花勝利了。終于那個(gè)孩子還有我的女兒都買到了鮮花，兩個(gè)孩子滿臉燦爛地走出了花店。看著女兒捧著鮮花一蹦三跳的高興勁兒，我笑著問：念丫丫，為什么非要買鮮花呢？小人兒脆生生地答著：鮮花又香又漂亮，當(dāng)然要送鮮花呀。

　　“當(dāng)然要送鮮花呀”。聽著女兒的話，想起剛才那個(gè)小女孩，我的心里莫名的溫潤起來：“哦，原來是這樣。在這些孩子的眼里，這又香又漂亮的花才是至高無上的禮物，才配得上她們心目中的老師啊。與孩子那純凈、纖塵不染的心相比，我們這些大人已經(jīng)徹底淪陷在一種叫世俗的生活里了”。

　　這個(gè)教師節(jié)的早晨終于明白：孩子的世界里，鮮花與水果的戰(zhàn)爭中，鮮花是永遠(yuǎn)立于不敗之地的。