1、在天才和勤奮之間，我毫不遲疑地選擇勤奮，它幾乎是世界上一切成就的催生婆。

　　2、對于一個為了發現一丁點兒真理而奮斗終生的人來說，如果他能親眼看到別人真正理解并喜歡他的工作，那他就得到了最美好的報償。

　　3、決不要把你們的學習看成是任務，而是一個令人羨慕的機會。為了你們自己的歡樂和今后工作所屬社會的利益，去學習。

　　4、在小事上對真理持輕率態度的人，在大事上也是不足信任的。

　　5、不管時代的潮流和社會的風尚怎樣，人總可以憑著高貴的品質，超脫時代和社會，走自己正確的道路。

　　6、因為我對權威的輕蔑，所以命運懲罰我，使我自己竟也成了權威。

　　7、每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身--這種倫理基礎，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。

　　8、思維世界的發展，在某種意義上說，就是對驚奇的不斷擺脫。

　　9、人只有獻身社會，才能找出那實際上是短暫而有風險的生命的意義。

　　10、我們一來到世間，社會就會在我們面前樹起了一個巨大的問號，你怎樣度過自己的一生？我從來不把安逸和享樂看作是生活目的本身。

　　11、耐心和恒心總會得到報酬的。

　　12、沒有僥幸這回事，最偶然的意外，似乎也都是有必然性的。

　　13、世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的朋友。

　　14、它(指學校教育)應當發展青年人中那些有益于公共福利的品質和才能。……學校的目標應當培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自已人生的最高目的。

　　15、在學校和生活中，工作的最重要的動力是工作中的樂趣，是工作獲得結果時的樂趣以及對這個結果的社會價值的認識。

　　16、我們所能經歷的最美好的事情是神秘，它是所有真正的藝術和科學的源泉。

　　17、每一個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向.就在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身——這種倫理基礎，我叫它豬欄的理想。

　　18、你要知道科學方法的實質，不要去聽一個科學家對你說些什么，而要仔細看他在做些什么。

　　19、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。

　　20、我要做的只是以我微薄的綿力來為真理和正義服務。

　　21、凡在小事上對真理持輕率態度的人，在大事上也是不足信的。

　　22、不要努力成為一個成功者，要努力成為一個有價值的人。

　　23、科學是永無止境的，它是一個永恒之謎。

　　24、學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的人。

　　25、我們中許多人都是幼稚的，其中有些人比別人更幼稚些。但是如果一個人知道了他是幼稚的，那么這種自知之明就會成為一種沖淡的因素。

　　26、我絕對相信，在這個世界上，財富絕不能使人類進步。

　　27、我要做的只是以我微薄的力量為真理和正義服務，即使不為人喜歡也在所不惜。

　　28、愛是比責任感更好的老師。

　　29、在一個崇高的目標支持下，不停地工作，即使慢，也一定會獲得成功。

　　30、對一個人來說，所期望的不是別的，而僅僅是他能全力以赴和獻身于一種美好事業。

　　31、要是沒有獨立思考和獨立判斷的有創造能力的個人，社會的向上發展就不可想象。

　　32、的勞動，我必須盡力以同樣的分量來報償我所領受了的和至今還在領受著的東西。我強烈地向往著儉樸生活，并且時常為發覺自己占有了同胞的過多勞動而難以忍受。

　　33、現在，大家都為了電冰箱、汽車、房子而奔波，追逐，競爭。這是我們這個時代的特征。但是也還有不少人，他們不追求這些物質的東西，他們追求理想和真理，得到了內心的自由和安寧。

　　34、提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想像力，而且標志著科學的真正進步。

　　35、我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物質生活都依靠著別人（包括生者和死者）的勞動，我必須盡力以同樣的分量來報償我所領受了的和至今還在領受著的東西。我強烈地向往著儉樸生活，并且時常為發覺自己占有了同胞的過多勞動而難以忍受。

　　36、科學家必須在龐雜的經驗事實中抓住某些可用精密公式來表示的普遍特征，由此探求自然界的普遍原理。

　　37、人所具備的智力僅夠使自己清楚地認識到，在大自然面前自己的智力是何等的欠缺。如果這種謙卑精神能為世人所共有，那么人類活動的世界就會更加具有吸引力。

　　38、只有為別人而活的生命才是值得的。

　　39、我從不想未來，它來得太快。

　　40、人只能有獻身社會，才能找出那實際上是短暫而有風險的生命的意義。

　　41、我們思想的發展在某種意義上常常來源于好奇心。

　　42、凡在小事上對真理持輕率態度的人，在大事上也是不可信任的。

　　43、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。

　　44、凡是對人類生活提高最有貢獻的人，應當是最受愛戴的人，這在原則上是對的。但是如果要求別人承認自己比同伴或者同學更高更強，或者更有才智，那就容易在心理上產生惟我獨尊的態度，這無論對個人對社會都是有害的。

　　45、誰要是把自己標榜為真理和知識領域里的裁判官，他就會被神的笑聲所覆滅。

　　46、每個人都有一不的理想，這種理想決定著他的努力判斷的方向。就在這個意義上，我從來不把安逸和享樂看做是生活目的的本身——這種基礎，我叫它豬欄的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美、真。