1無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力

　　2盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現代公民所必須具有的一種生活能力

　　3各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程

　　4只有做學生的學生，才能做學生的先生

　　5教師工作者的全部工作就是為人師表

　　6教師并非教書，而是教育學生

　　7師范教育是推進和革新教育事業的根本

　　8養成習慣，換個說法，就是教育

　　9就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶就領受的方面說，進步的教育偏重自得

　　10一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人

　　11當教師的人，應當講究修養

　　12凡為教者必期于達到不須教

　　13教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導

　　14讀書忌死讀，死讀鉆牛角

　　15教育方面，宜將兒童所固有文藝家的'宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養其直覺、感情和想像

　　16教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是養成良好的習慣

　　17品德教育重在實做，不在于能說會道

　　18文當然要作的，但是要緊的在乎做人

　　19端正教育思想是改革教育最緊要之點

　　20德行須從民主來修養

　　21小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基

　　22學校教育應當使受教育者一輩子受用

　　23教育之要點，當天逾養成兒童正確精神之思想能力

　　24學校教育的目的就在于使學生養成正確的人生觀

　　25教師工作的最終目的，無非是培養學生具有各種良好的習慣

　　26教是為了達到不需要教

　　27教習某科為教學工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也

　　28或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現

　　29各種學科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學生，使之成為國家的合格公民

　　30所謂教師之主導作用，其義在“引導”，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說

　　31教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友

　　32在教育方面，什么學制、備課、訓導綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位

　　33在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變、求變、善變，有所改革，有所創新

　　34在現代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機會

　　35把依賴性的“受教育”轉變為主動性的“自我教育”

　　36教訓對于兒童，冷酷而疏遠；感情對于兒童，卻有共鳴似的作用所以諄諄告語不如使之自化

　　37唯有老師善讀善寫，乃能導引學生漸進于善讀善寫

　　38國文是兒童所需要的學科，國文是發展兒童心靈的學科

　　39教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也

　　40教育工作不限于課堂教學，課堂教學課外活動一起抓，才能使學生受到更多的實益，打下德、智、體全面發展的基礎

　　41培育能力的事必須繼續不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功——葉圣陶

　　42理想是事業之母——葉圣陶

　　43讀書忌死讀，死讀？牛角——葉圣陶

　　44培育能力的事必須繼續不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功 ——葉圣陶

　　45凡為教者必期于達到不須教 ——葉圣陶

　　46教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導 ——葉圣陶

　　47讀書忌死讀，死讀？牛角 ——葉圣陶

　　48理想是事業之母——葉圣陶

　　49我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學 ——葉圣陶

　　50教是為了不需要教……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老 ——葉圣陶

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