篇一

　　1師也者，教之以事而喻諸德也?！薄抖Y記》

　　2.“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！薄招兄?/p>

　　3.“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)”—陶行知

　　4.“因?yàn)榈赖率亲鋈说母?。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處?！?——陶行知

　　5.“教師的職務(wù)是?千教萬教，教人求真?；學(xué)生的職務(wù)是?千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人??！?——陶行知

　　6.“智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為?天下之達(dá)德?，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)?！薄招兄?/p>

　　7.“教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國家遭受嚴(yán)重的損失?！薄R卡連柯

　　8.“我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。”—愛因斯坦

　　9.“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家?！薄獝垡蛩固?/p>

　　10.“學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，不過他們要把為社會(huì)服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)。”——愛因斯坦

　　篇二

　　1“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！碧招兄?/p>

　　2. 精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。狄德羅

　　3教育是以造就人的品質(zhì)為其目標(biāo)。(英國哲學(xué)家 斯賓塞 H)

　　4. 學(xué)校無小事，事事是教育；教師無小節(jié)，處處是楷模。

　　5. 教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時(shí)候,再教他的學(xué)習(xí)方法,這才符合優(yōu)良教育的原則.

　　6. 教育的藝術(shù)不在傳授,而在鼓舞和喚醒。

　　7只憑一句贊美的話我就可以充實(shí)地活上兩個(gè)月。（美國作家 馬克。吐溫）

　　8. 面向現(xiàn)代化面向世界面向未來 鄧小平

　　9. 讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。??朱熹

　　10.博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。 《中庸》