兒子升入高中去軍訓，作為教師的我太明白放手孩子的道理了。但是，怍為媽媽，面對兒子第一次單獨離開家這么多天，心里面還是一陣陣地感到焦慮。

　　從早上送走了兒子的那刻起，我的心就始終放不下。一會兒看看表，兒子到部隊該整理床鋪了，他能罩好被罩嗎；一會兒再看看表，兒子一定開始訓練了；一會兒又看看表，兒子該吃飯了，他能吃得飽嗎，有沒有肉吃呢……整個上午我如坐針氈，內心無法安靜。

　　正在這時，我的電話鈴響了，一個陌生的號碼，原來是兒子的班主任打來的。老師一聽我接電話的口氣，就趕快說：“您別著急，沒什么事情，就是向您報個平安，孩子挺好的，請您記住我的電話號碼，咱們方便聯系……”即刻，我不安的心才放下了些。

　　轉眼九月份開學，恰好我又開始接手一個新小班，不可避免地又要面對分離焦慮這個話題。記得開學第一天早晨，看著那些抹著眼淚的家長、那些抱著孩子不撒手的家長、那些貓在窗外時不時偷偷看一眼孩子的家長……我不由得想到兒子軍訓第一天我的感受，況且他們的孩子才三歲啊，將心比心，感同身受，即刻便理解了他們那焦慮的心情。

　　中午，等孩子們基本都上床睡覺，情緒也稍稍穩定，已經是一點多鐘了。我沒一點兒胃口吃飯，心想趕快給家長用電腦群發個信息報個平安吧！轉念又想起我兒子軍訓那天老師打給我的電話，想起了我接到電話之后的感受，馬上放棄了電腦群發信息的做法，拿起手機，帶著班上的老師開始逐一給家長打電話。

　　“您孩子睡了，就早上哭了一小會兒，玩得可好啦，放心吧……”“您孩子吃飯雖然不多，但是也吃了一些，營養足夠，別擔心………您孩子很好轉移注意力，只要一有新玩具就不哭，所以老師不停給他換玩具………您孩子只要跟上孫老師就不哭，孫老師一直領著她呢……”“太謝謝您了，我這半天都沒心思工作，一會兒想孩子吃沒吃飯，一會兒想孩子睡覺沒，一會兒又感受到電話那頭每位家長正處于極度的焦慮不安中，更能感受到家長對于我們老師聲音的期待，似乎也能看到家長在接到電話時一顆懸著的心有點兒落地了。家長們接到老師電話時的那種激動、感激，用“感恩戴德”這個詞形容一點都不為過。

　　或許群發個信息也能達到向家長報平安的目的，但是，與這三兩分鐘的對話交流相比，群發信息就顯得是冷冰冰的，而電話是暖融融的。因為電話中的溝通是針對每個孩子的個別情況進行的，是說到家長所急、所擔心之處的，是帶著人情味的。這小小的電話溝通讓家長和教師之間的心一下子貼近了，和家長拉近了情感的距離。

　　作為骨干教師，我最發憷別人問“你的教學特色是什么”，因為我確實說不出自己的特色何在。只是每天用心去做好每一件事情，做著做著，趣味越來越多，感情越來越濃。這種感情不僅僅是對孩子，對家長同樣是心帶著感情、懷揣著感性，時時事事站在家長的角度去想一想，尊重和理解家長。

　　有句話說得好：“生命是一種回聲，你把最好的給予別人，就會從別人那里獲得最好的；你幫助的越多，你得到的也越多。”當我們把這份情懷、這份情感不但給了孩子，而且還給了家長，時時與他們共情，那么等待我們的一定是家長對我們充分地尊重、大力地支持、真誠地理解。