每周一的早晨，全園的小朋友站在操場上參加升旗儀式，看大班小朋友演奏軍鼓，這使得“小鼓手”成為一個讓孩子向往的稱號。不過，軍鼓演奏可不是一件容易的事。我們的“小鼓手”會和老師、同伴共同經歷體驗、嘗試、感知、實踐的過程，我們稱之為成長三部曲。

　　第一部曲：初嘗軍鼓滋味

　　軍鼓演奏是韻律活動和動作發展的有機結合。演奏的過程，是幼兒的身體與音樂呼應和諧的過程，也是幼兒的一次藝術表現，更是快樂和勇氣的結合。

　　1．從觀看到觀察

　　中班末期的幼兒，滿懷羨慕地觀看哥哥姐姐軍鼓隊的活動，他們悄悄地在問：“怎樣能學會打鼓呢?”由此產生了學習的動機。

　　“我們先看看，學習一下哦!”“看了會忘記，怎么辦?”這時，教師有意識地引導他們將自己聽到的、看到的、想做的事記錄下來，激發幼兒做小鼓手的愿望。

　　“趕快記下來”“我們學會了很多記錄的方法呢!”幼兒因此有了學習成功的喜悅。

　　2．從旁觀到嘗試

　　敲鼓是關鍵的一步，鼓槌該怎么拿?什么樣的聲音既好聽又響亮?什么樣的節奏最有力?在這些共同的困惑中，幼兒開始一起進行練習。他們先選擇了用筷子代替鼓槌，練習節奏，再遷移經驗用鼓槌打軍鼓，嘗試在練習中說出自己的“困難”，并一個一個地解決。

　　當把小鼓放在幼兒面前時，他們既緊張又快樂，“我要背上小鼓了，真高興。”可他們很快發現了困難：“背鼓的帶子在后面，怎么辦?”在教師的引導下，他們迅速想到了解決的辦法：“我們相互幫助吧!”“下面該我幫你了!”幼兒嘗試與同伴合作，把鼓背了起來，在練習中他們感受到了相互幫助的快樂。

　　3．從羨慕到親歷

　　幼兒在嘗試中漸漸增強了自信，雖然幼兒使用的是筷子，但從他們的臉上，我們看到了掌握要領時的喜悅，就像他們已經自信地握著小鼓槌了。他們覺得通過自己的嘗試，能收獲成功：“我學會了鼓的最簡單的節奏：咚噠噠、咚噠噠、咚咚咚。”“什么時候才能打鼓呀?”當小鼓送到每個孩子的手中時，他們既愛惜又興奮，有模有樣地敲打著小鼓。好像在和小伙伴說著話。

　　第二部曲：感受節奏鮮明的軍鼓樂

　　軍鼓演奏是有規則、有秩序、有節奏的。音樂的選擇也具有它的獨特性——節奏清晰、結構工整。可從兩點來考慮：一是旋律優美，能引起幼兒的好感，激發他們表演的欲望；二是音樂可以不限性質和風格，但要十分注意力度和速度．具備適合軍鼓表演隊形變化的有力節奏。

　　選好了音樂后，教師會引導幼兒去欣賞音樂的旋律，拓展幼兒的音樂眼界，提高他們對音樂做出反應的能力，并提升其遷移能力和應變能力，為隨音樂進行隊列變化奠定基礎。

　　對音樂的欣賞和感受會伴隨著幼兒進行軍鼓隊列表演的整個過程，最初是傾聽和欣賞音樂；接著是熟悉音樂節奏與段落；在接下來的過程中，幼兒會把自己對音樂的理解融入他們的軍鼓隊列演奏中去。

　　第三部曲：創編隊列。律動合一

　　軍鼓隊的隊列展示是這項活動的特色，更是最具魅力之處。對于幼兒來說，最具挑戰的學習就是編排和學習這些變化多樣的隊列。

　　隊列的變換為幼兒創造了更多的想象創造機會，隊列變化中的分工合作也為幼兒提供了人際交往的機會，提高了他們的交往水平，讓其享受交往的愉快。

　　1．觀察與記錄

　　教師會帶領著幼兒一起觀察別的班級的隊列變化，并嘗試用自己的方式將其記錄下來。幼兒發現隊列有橫有豎，而且可以不斷變化，這種變化引起了幼兒的好奇，激發了他們自己也想變一變的愿望。

　　2．探索與練習

　　幼兒交流自己的觀察記錄，他們發現：“要變隊形呢!有點難哦!”在教師的引導下，他們學會了看圖排隊列，運用看圖的經驗感受軍鼓隊的隊型，嘗試在練習中發現怎樣將六路縱隊變成三個圓形隊伍，怎樣將四列變為“二龍戲珠“，怎樣讓隊列排得很直……在大家的共同努力下，一個個隊列呈現出來。他們從探索中感受到團隊合作的重要，在練習中體驗著變化的快樂。

　　在這個過程中，成長起來的不僅是熱愛演奏音樂的“小鼓手”，更是積極的、充滿自信的兒童。