還記得,那是很久之前的事,那個時候,是孩子們放假回來后,雖然大家都已經入園很久了,但是,因為假期時間比較長,孩子們回來之后,就把以前培養的好習慣忘了個干干凈凈。很多孩子又養成了許多的不良習慣,無論玩什么都喜歡插隊。幼兒園規則的建立是幼兒集體教育的需要,它能促進幼兒身心健康發展,培養他們良好的情緒,提高幼兒生活和活動的質量,同時也可以規范和約束那些有不良行為的幼兒,從小培養孩子們的排隊常規意識是非常重要的。
那天上午戶外活動時,我交代完了要求后請孩子們玩大型玩具,孩子們非常興奮,也很有秩序的排著隊伍進行。可是玩了幾圈后,有的孩子就出現了奔跑的現象,而又的孩子則出現了插隊的現象。之間哲哲從滑梯滑下來后,又馬上跑回來,直接沖到了隊伍的最前面,弄得后面的孩子差點被他推到。當他再次滑下來后,又擠到了隊伍的最前面,一直重復,使得排在后面的孩子一直輪不到,眼巴巴的看著他在玩。
在看蕩秋千那里,也是如此。霸道一點的孩子一直不肯下秋千,在旁邊等的孩子不停的問:你什么時候下來?你什么時候下來?只能靜靜地站在那兒看著別人蕩秋千。
看到孩子們亂插隊的現象,讓我想起了他們剛入園的情形。那時候他們無論對什么事情都是沒有規則意識,自己想干嘛就干嘛。因為家里的寵愛,使得孩子都很自我??山涍^一學期的集體生活,孩子們的這些不良行為已經慢慢消失了,在幼兒園這個大家庭中已經慢慢建立了一定的規則意識,可一個寒假之后又恢復了以前,讓我陷入了沉思。
實施措施:
1、面對那些愛插隊的孩子們,我不會立馬去指責他們,而是和其他孩子一樣排隊滑滑梯,融入到孩子當中。那些愛插隊的孩子肯定會注意到我,咦,老師滑滑梯怎么也要排隊,那他們也會像我學習,有秩序的進行排隊,一個一個按秩序的滑滑梯。
2、另外還要利用QQ群,家長會等形式向家長宣傳,從要培養孩子的規則意識,家長首先要做好表率作用,讓孩子潛移默化的影響孩子,讓孩子學會謙讓學會等待,只有進行家園合作才能讓孩子養成良好的規則意識。
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