周一早晨，剛推開(kāi)活動(dòng)室門，一股藥味就迎面撲來(lái)，我一下想起了上周五園里通知周末要打驅(qū)蚊藥的事。我迅速打開(kāi)窗子通風(fēng)，又習(xí)慣性地到班上的各個(gè)角落巡視，發(fā)現(xiàn)魚虹里的小蝌蚪大部分都躺在缸底一動(dòng)不動(dòng)，只剩下四五只艱難地在水面浮著。我驚呆了，不知如何是好。

　　上周這些新成員剛來(lái)到班里，孩子們對(duì)它們有著濃厚的興趣，在觀察、探索中不斷地獲得有關(guān)外形特征及生活習(xí)性方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。后來(lái)，小蝌蚪吃什么成了孩子們議論的焦點(diǎn)。我將他們的猜想呈現(xiàn)在墻上并告訴孩子們，等我們驗(yàn)證后把結(jié)果記錄在旁邊……

　　“老師，我給小蝌蚪帶好吃的來(lái)了。”豆豆興沖沖地喊著跑進(jìn)門，打斷了我的回憶。我不想讓孩子看到小蝌蚪已經(jīng)變成了這個(gè)樣子，于是，趕快說(shuō)：“好孩子，你先把外衣放好!”待她放外農(nóng)時(shí)，我迅速將小蝌蚪藏進(jìn)了盥洗室。看到地上有兩只死土鱉，也順手將它放到自然角。這時(shí)，豆豆脫了衣服，拿著一個(gè)小袋子跑過(guò)來(lái)，“老師，這是我給小蝌蚪帶的魚蟲，媽媽說(shuō)它會(huì)吃的。”聽(tīng)了孩子的話，我更不忍心告訴她真相。心想，實(shí)在不行，一會(huì)兒到別的班找兩只冒充一下。

　　豆豆繞了一圈，問(wèn)道：“老師，小蝌蚪呢?”“一會(huì)兒就回來(lái)了。”我敷衍了一句，然后跟班上別的老師交代了一下，就趕緊去借蝌蚪。沒(méi)想到，其他班也都發(fā)生了同樣的情況，甚至有的小蝌蚪已經(jīng)死了。我頭腦里展開(kāi)了激烈的思想斗爭(zhēng)：不告訴孩子們吧，現(xiàn)在又找不到小蝌蚪；告訴孩子們吧，孩子們一定很難過(guò)，會(huì)影響他們探索的積極性。但我又一想，生活不就是這樣嗎?什么事會(huì)發(fā)生難以預(yù)料，重要的是學(xué)會(huì)面對(duì)。小蝌蚪還沒(méi)有死，就不能放棄，我要和孩子們一起救救小蝌蚪。雖然我不知道最后的結(jié)果，但我要讓孩子們知道，生活中遇到意想不到的困難，要積極地想辦法解決，而不是退縮和放棄。