周一早晨，剛推開活動室門，一股藥味就迎面撲來，我一下想起了上周五園里通知周末要打驅(qū)蚊藥的事。我迅速打開窗子通風(fēng)，又習(xí)慣性地到班上的各個角落巡視，發(fā)現(xiàn)魚虹里的小蝌蚪大部分都躺在缸底一動不動，只剩下四五只艱難地在水面浮著。我驚呆了，不知如何是好。

　　上周這些新成員剛來到班里，孩子們對它們有著濃厚的興趣，在觀察、探索中不斷地獲得有關(guān)外形特征及生活習(xí)性方面的知識經(jīng)驗。后來，小蝌蚪吃什么成了孩子們議論的焦點。我將他們的猜想呈現(xiàn)在墻上并告訴孩子們，等我們驗證后把結(jié)果記錄在旁邊……

　　“老師，我給小蝌蚪帶好吃的來了?！倍苟古d沖沖地喊著跑進(jìn)門，打斷了我的回憶。我不想讓孩子看到小蝌蚪已經(jīng)變成了這個樣子，于是，趕快說：“好孩子，你先把外衣放好!”待她放外農(nóng)時，我迅速將小蝌蚪藏進(jìn)了盥洗室?？吹降厣嫌袃芍凰劳流M，也順手將它放到自然角。這時，豆豆脫了衣服，拿著一個小袋子跑過來，“老師，這是我給小蝌蚪帶的魚蟲，媽媽說它會吃的?！甭犃撕⒆拥脑?，我更不忍心告訴她真相。心想，實在不行，一會兒到別的班找兩只冒充一下。

　　豆豆繞了一圈，問道：“老師，小蝌蚪呢?”“一會兒就回來了。”我敷衍了一句，然后跟班上別的老師交代了一下，就趕緊去借蝌蚪。沒想到，其他班也都發(fā)生了同樣的情況，甚至有的小蝌蚪已經(jīng)死了。我頭腦里展開了激烈的思想斗爭：不告訴孩子們吧，現(xiàn)在又找不到小蝌蚪；告訴孩子們吧，孩子們一定很難過，會影響他們探索的積極性。但我又一想，生活不就是這樣嗎?什么事會發(fā)生難以預(yù)料，重要的是學(xué)會面對。小蝌蚪還沒有死，就不能放棄，我要和孩子們一起救救小蝌蚪。雖然我不知道最后的結(jié)果，但我要讓孩子們知道，生活中遇到意想不到的困難，要積極地想辦法解決，而不是退縮和放棄。