雙差生是指在一定時間內，品德、學習等方面相對落后的學生，主要表現為缺乏理想，道德觀念模糊、知識貧乏、行為粗野、自制力差、不團結同學、集體榮譽感不強，有的甚至與老師產生抵觸、對抗情緒等。每個班級都或多或少有幾個雙差生，雖然雙差生一般在班上為數不多，但他們能量不小，破壞性很強，成為班上的消極因素。因此雙差生轉化工作是班主任工作的一項重要內容，也是班主任工作中的一個重點，也是一個難點。抓好后進生的轉化工作，對于樹立良好的班風，建立良好的班級秩序具有十分重大的意義。而如何的轉化雙差生，幾年的班主任工作，我認為雙差生的轉化工作有這三個過程。

　　一、建立良好的師生的關系。

　　如果沒有建立起良好的師生關系，那么談轉化雙差生就只是一名空話。而建立良好的師生關系的基礎是尊重、平等。特別是雙差生，因為他們經常受教師的批評、訓斥，同學的冷眼和惡意諷刺挖苦及家長的打罵，導致他們心理抵觸。作為班主任一定要了解雙差生的心理特點，他越是差，我們越要真誠地尊重他們的人格，以平等的眼光看待雙差生，克服對待雙差生的厭惡和偏見，耐心地教育轉化他們。只有這樣，他們才能和老師接近，愿意親近老師，才能愿意和老師敞開心扉談理想、談人生；才能激發他們的自尊心，喚起他們走向新生的信念，增強他們改正缺點、錯誤的信心。

　　二、把握雙差生上進的契機。

　　一般來說，雙差生意志薄弱，積重難返，但從每個人來說，也不一定事事差、時時差，要以一分為二的觀點看待雙差生，不能光抓他們的缺點、錯誤，要善于發現和利用他們的身上的積極因素，啟發他們的自覺性。即常說的轉變的契機。轉化契機出現可能性較大的情況有：

　　１、后進生長期受到冷漠和歧視，突然感到溫暖時；

　　2、后進生長期遭受失敗，偶爾取得某一勝利時；

　　3、后進生偶爾受到某種啟示，對自己的壞行為、壞習慣引起某種思考時。班主任除了用心尋找這種轉化契機之外，還應當根據契機形成的規律，積極創造條件，促使轉化契機的早日形成，以加速后進生的轉化。

　　三、培養學習興趣，提高學習成績。

　　雙差生往往是由于缺乏學習興趣，成績較差，才導致他們思想品德差的原因之一。因此，班主任不當要做好他們的思想品德工作，還要圍繞著學習做好他們的思想工作，徹底改變他們差的狀態。

　　在教學中要善于創造一種利于激發雙差生的學習氛圍，抓住每一次的閃光點對他們進行表揚，激發他們的學習興趣和求知欲望，并通過給他們補課，指導他們學習來提高學習成績。他們的學習興趣也隨之提高，學習積極性、自覺性也會進一步提高。學習上的進步，必將促進其思想上的進步。

　　轉化雙差生的工作，是一長期反復進行教育的過程，當出現反復時，班主任應清醒地認識到這是正常的，要在反復中看到成績，耐心地反復地做好轉化工作。