新穎的作畫方式,不同的反響隨筆
無錫市碩放中心幼兒園 陳萍
背景:
12月的色彩創意課年級組定于在瓶子上作畫,瓶子是我們生活中常見的物品,可以在瓶內和瓶外進行創意,加上正好的《圖形寶寶》主題,小朋友認識了圓形和其他圖形,針對于小班幼兒的年齡特點,因為他們的動手能力差,加上本班特色是以拓印為主,因此就生成了在瓶外進行用圓棉球拓印蘸畫。
實錄:
老師今天帶來了一些圖片,你們看看是什么,小朋友們都爭先恐后的說出了自己看到的,我再問,如果請你給他添點東西,可以變成什么,可以運用我們這次認識的圓形哦,因為有了先前經驗,貼糖葫蘆,小朋友看到有一根小棍子的圖片,都說出了可以給他穿上紅果子變成一串糖葫蘆,其中有一張圖片是一個碗,小朋友又說添上圓圓的湯圓就是一碗湯圓,幼兒紛紛說出了可以添畫的內容,有的說可以添成一串葡萄,可以添成蘋果樹,有了這些經驗,我就下發了一些紙,讓幼兒用蠟筆畫圓形給他們添畫,看畫的差不多了,我就出示事先刷好底色的瓶子和夾子和毛球,告訴他們,今天我們要運用夾子棉球在這個瓶子上作畫,老師已經在每個瓶子上畫上了一些東西,你們想想可以怎么添,請你動動腦筋,就像剛才你們添畫在紙上一樣,有了先前的經驗小朋友們拿到后依次就說說,大膽的做了起來,有一個小朋友在添畫好蘋果樹后,我說誰喜歡吃蘋果呀,他說毛毛蟲愛吃蘋果的,我要給他添條毛毛蟲。。
分析與反思:本班幼兒由于動手能力較差,加上持續性差,上這節課時,我由于考慮到材料的限制,因此就讓幼兒在紙上先練習,幼兒在經過想象與繪畫后,有了一定的經驗,再出示瓶子利用毛球和木夾子制作的拓印蘸畫小毛球,這些物品都是幼兒從沒接觸過的,小朋友都特別感興趣,在添畫過程中,由于只要使用棉球蘸了排列著印,比繪畫更簡單,但簡單中又具有趣味性,幼兒參與度極高,有的還能在原有的基礎上,多添點其他的,如地上有毛毛蟲爬,天上有太陽,這樣就充分發揮了幼兒的想象,讓他不再停留于模仿上,根據《指南》提出幼兒繪畫時,不提供范畫,本堂課上,我充分發揮了幼兒的自主性,讓幼兒根據自己喜歡的方式去創作,我采用了讓幼兒通過表達自己感受的方式進行引導,豐富了幼兒的想象,本節課我使用的拓印蘸畫小毛球既可以代替手指展現手指點畫的效果,也保護了幼兒稚嫩的小手,加上在瓶子這個獨特材料上,唯有蘸畫,才能清晰的展現作品。
在課上,也出現了一些情況是我始料不及的,如幼兒在取放這個棉球時有點混亂,因為我將所有顏色的棉球都統一放在一個地點,幼兒需要什么就取什么,場面有點混亂,或許分組進行會更好,幼兒在蘸顏料時控制的也不是特別好,因為我給的是比較濃稠的,幼兒第一個印時特別多,容易淌下來,下面的又會沒有,我應讓幼兒在紙上先印幾個,再印瓶子上,讓幼兒更好的把握,這樣可能效果會更好。
幼兒園優秀教案:哈巴狗
活動名稱:哈巴狗設計者:趙曉萍活動目標:1、進行大小聲的分辨練習。 2、利用肢體語言進行大小聲的練習。活動準備:鼓、手偶、掛圖活動過程: 一、律動《哈巴狗》 二、教師:今天老師給小朋友請來一個小客人“哈巴狗”。 1、教師出示“哈巴狗”的手偶并大聲說:“小朋友們好”,幼兒也大聲說:“哈巴狗好”。教師小聲說:“小朋友們好”,幼兒也小聲說:“哈巴狗好”。 2、結合手偶和掛圖講解《哈巴狗》的故事。故事:一天,狗媽媽要出去給狗寶寶找肉骨頭,它對狗寶寶說:“別人來敲門時千萬不要開門,媽媽回來時會大聲敲門,你就小聲敲門。媽媽大聲汪汪叫,你就小聲汪汪叫”。狗寶寶說:“媽媽我記住了”。 媽媽高高興興地去找肉骨頭了。它走啊走(大聲說)走啊走(小聲說) ,終于在路邊看見了一塊肉骨頭,它連忙叼起來向家里跑去。到了門口,狗媽媽大聲地敲門(教師大聲敲鼓發出咚咚咚的聲音),狗寶寶聽到了馬上在門里小聲的敲門回答(教師小聲敲鼓發出咚咚咚的聲音)。狗媽媽又大聲叫“汪汪汪”,狗寶寶小聲的叫“汪汪汪”。狗寶寶對上暗號后,知道是媽媽回來了,就趕緊打開門,和媽媽們一起高高興興地吃上了肉骨頭。 三、利用肢體語言進行大小聲的練習 1、請幼兒用大聲、小聲模仿狗媽媽和狗寶寶敲門的聲音。 2、請幼兒用大聲、小聲模仿狗媽媽和狗寶寶“汪汪”叫的聲音。 3、教師:小朋友模仿的很好,想在請小朋友大聲的為自己鼓鼓掌,小聲的為自己鼓鼓掌。 4、教師:小朋友用嘴和手發出了聲音,看看你身體還有那個部位能發出聲音。 5、幼兒嘗試身體還有那個部位能發出聲音,并進行大小聲練習(例如:幼兒說腳能發出聲音,教師就請幼兒進行大聲跺腳和小聲跺腳的練習。) 四、圓圈游戲練習 利用鼓進行走走停停的游戲。聽到鼓聲幼兒四散走,當鼓聲停止時,幼兒根據教師的指令進行大小聲的練習。(例如:鼓聲停止時,教師說:“大聲拍手”,幼兒就做相應的動作。)
幼教大班體育教案:認識輕重
目標
引導幼兒學習辨別物體的輕重,并進行排序,了解物體輕重的相對性;學會使用輕重的詞匯來表述事物的特性。
準備
1. 輕重明顯不同的三種物品(最好同樣大)如磚塊(半塊或三分之一塊)、木塊和泡沫塑料塊各一塊;輕重明顯不同的三種裝在包中的物品(最好同色的包,同樣大),里面可分別裝小石頭、豆子和稻子(帶殼的米)或其他物品各一包;天平稱一個(可以用筷子和繩子自制成手拎的天平)。
2. 幼兒每兩人一盤小石頭、一盤紐扣、一盤木塊(數量相同)、一個天平稱(自制,也可不要)。
3. 配套幼兒用書《數學》上冊。
過程
1. 比較兩種不同輕重的物品
(1)教師出示磚塊和木塊,提問:哪塊重?哪塊輕?怎樣才能知道?(用手掂)請兩三名幼兒上來掂量比較,告訴大家輕重,選出重的交給教師。教師再出示木塊和泡沫塊,提問:哪塊重?哪塊輕?請兩三名幼兒上來掂量比較,告訴大家輕重,選出輕的交給教師。
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