新穎的作畫(huà)方式,不同的反響隨筆

　　無(wú)錫市碩放中心幼兒園 陳萍

　　背景：

　　12月的色彩創(chuàng)意課年級(jí)組定于在瓶子上作畫(huà)，瓶子是我們生活中常見(jiàn)的物品，可以在瓶?jī)?nèi)和瓶外進(jìn)行創(chuàng)意，加上正好的《圖形寶寶》主題，小朋友認(rèn)識(shí)了圓形和其他圖形，針對(duì)于小班幼兒的年齡特點(diǎn)，因?yàn)樗麄兊膭?dòng)手能力差，加上本班特色是以拓印為主，因此就生成了在瓶外進(jìn)行用圓棉球拓印蘸畫(huà)。

　　實(shí)錄：

　　老師今天帶來(lái)了一些圖片，你們看看是什么，小朋友們都爭(zhēng)先恐后的說(shuō)出了自己看到的，我再問(wèn)，如果請(qǐng)你給他添點(diǎn)東西，可以變成什么，可以運(yùn)用我們這次認(rèn)識(shí)的圓形哦，因?yàn)橛辛讼惹敖?jīng)驗(yàn)，貼糖葫蘆，小朋友看到有一根小棍子的圖片，都說(shuō)出了可以給他穿上紅果子變成一串糖葫蘆，其中有一張圖片是一個(gè)碗，小朋友又說(shuō)添上圓圓的湯圓就是一碗湯圓，幼兒紛紛說(shuō)出了可以添畫(huà)的內(nèi)容，有的說(shuō)可以添成一串葡萄，可以添成蘋(píng)果樹(shù)，有了這些經(jīng)驗(yàn)，我就下發(fā)了一些紙，讓幼兒用蠟筆畫(huà)圓形給他們添畫(huà)，看畫(huà)的差不多了，我就出示事先刷好底色的瓶子和夾子和毛球，告訴他們，今天我們要運(yùn)用夾子棉球在這個(gè)瓶子上作畫(huà)，老師已經(jīng)在每個(gè)瓶子上畫(huà)上了一些東西，你們想想可以怎么添，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋，就像剛才你們添畫(huà)在紙上一樣，有了先前的經(jīng)驗(yàn)小朋友們拿到后依次就說(shuō)說(shuō)，大膽的做了起來(lái)，有一個(gè)小朋友在添畫(huà)好蘋(píng)果樹(shù)后，我說(shuō)誰(shuí)喜歡吃蘋(píng)果呀，他說(shuō)毛毛蟲(chóng)愛(ài)吃蘋(píng)果的，我要給他添?xiàng)l毛毛蟲(chóng)。。

　　分析與反思：本班幼兒由于動(dòng)手能力較差，加上持續(xù)性差，上這節(jié)課時(shí)，我由于考慮到材料的限制，因此就讓幼兒在紙上先練習(xí)，幼兒在經(jīng)過(guò)想象與繪畫(huà)后，有了一定的經(jīng)驗(yàn)，再出示瓶子利用毛球和木夾子制作的拓印蘸畫(huà)小毛球，這些物品都是幼兒從沒(méi)接觸過(guò)的，小朋友都特別感興趣，在添畫(huà)過(guò)程中，由于只要使用棉球蘸了排列著印，比繪畫(huà)更簡(jiǎn)單，但簡(jiǎn)單中又具有趣味性，幼兒參與度極高，有的還能在原有的基礎(chǔ)上，多添點(diǎn)其他的，如地上有毛毛蟲(chóng)爬，天上有太陽(yáng)，這樣就充分發(fā)揮了幼兒的想象，讓他不再停留于模仿上，根據(jù)《指南》提出幼兒繪畫(huà)時(shí)，不提供范畫(huà)，本堂課上，我充分發(fā)揮了幼兒的自主性，讓幼兒根據(jù)自己喜歡的方式去創(chuàng)作，我采用了讓幼兒通過(guò)表達(dá)自己感受的方式進(jìn)行引導(dǎo)，豐富了幼兒的想象，本節(jié)課我使用的拓印蘸畫(huà)小毛球既可以代替手指展現(xiàn)手指點(diǎn)畫(huà)的效果，也保護(hù)了幼兒稚嫩的小手，加上在瓶子這個(gè)獨(dú)特材料上，唯有蘸畫(huà)，才能清晰的展現(xiàn)作品。

　　在課上，也出現(xiàn)了一些情況是我始料不及的，如幼兒在取放這個(gè)棉球時(shí)有點(diǎn)混亂，因?yàn)槲覍⑺蓄伾拿耷蚨冀y(tǒng)一放在一個(gè)地點(diǎn)，幼兒需要什么就取什么，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂，或許分組進(jìn)行會(huì)更好，幼兒在蘸顏料時(shí)控制的也不是特別好，因?yàn)槲医o的是比較濃稠的，幼兒第一個(gè)印時(shí)特別多，容易淌下來(lái)，下面的又會(huì)沒(méi)有，我應(yīng)讓幼兒在紙上先印幾個(gè)，再印瓶子上，讓幼兒更好的把握，這樣可能效果會(huì)更好。

　　幼兒園優(yōu)秀教案：哈巴狗

　　活動(dòng)名稱(chēng)：哈巴狗設(shè)計(jì)者：趙曉萍活動(dòng)目標(biāo)：1、進(jìn)行大小聲的分辨練習(xí)。   2、利用肢體語(yǔ)言進(jìn)行大小聲的練習(xí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：鼓、手偶、掛圖活動(dòng)過(guò)程：   一、律動(dòng)《哈巴狗》   二、教師：今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)一個(gè)小客人“哈巴狗”。   1、教師出示“哈巴狗”的手偶并大聲說(shuō)：“小朋友們好”，幼兒也大聲說(shuō)：“哈巴狗好”。教師小聲說(shuō)：“小朋友們好”，幼兒也小聲說(shuō)：“哈巴狗好”。   2、結(jié)合手偶和掛圖講解《哈巴狗》的故事。故事：一天，狗媽媽要出去給狗寶寶找肉骨頭，它對(duì)狗寶寶說(shuō)：“別人來(lái)敲門(mén)時(shí)千萬(wàn)不要開(kāi)門(mén)，媽媽回來(lái)時(shí)會(huì)大聲敲門(mén)，你就小聲敲門(mén)。媽媽大聲汪汪叫，你就小聲汪汪叫”。狗寶寶說(shuō)：“媽媽我記住了”。   媽媽高高興興地去找肉骨頭了。它走啊走（大聲說(shuō)）走啊走（小聲說(shuō)） ，終于在路邊看見(jiàn)了一塊肉骨頭，它連忙叼起來(lái)向家里跑去。到了門(mén)口，狗媽媽大聲地敲門(mén)（教師大聲敲鼓發(fā)出咚咚咚的聲音），狗寶寶聽(tīng)到了馬上在門(mén)里小聲的敲門(mén)回答（教師小聲敲鼓發(fā)出咚咚咚的聲音）。狗媽媽又大聲叫“汪汪汪”，狗寶寶小聲的叫“汪汪汪”。狗寶寶對(duì)上暗號(hào)后，知道是媽媽回來(lái)了，就趕緊打開(kāi)門(mén)，和媽媽們一起高高興興地吃上了肉骨頭。   三、利用肢體語(yǔ)言進(jìn)行大小聲的練習(xí)   1、請(qǐng)幼兒用大聲、小聲模仿狗媽媽和狗寶寶敲門(mén)的聲音。   2、請(qǐng)幼兒用大聲、小聲模仿狗媽媽和狗寶寶“汪汪”叫的聲音。   3、教師：小朋友模仿的很好，想在請(qǐng)小朋友大聲的為自己鼓鼓掌，小聲的為自己鼓鼓掌。   4、教師：小朋友用嘴和手發(fā)出了聲音，看看你身體還有那個(gè)部位能發(fā)出聲音。   5、幼兒嘗試身體還有那個(gè)部位能發(fā)出聲音，并進(jìn)行大小聲練習(xí)（例如：幼兒說(shuō)腳能發(fā)出聲音，教師就請(qǐng)幼兒進(jìn)行大聲跺腳和小聲跺腳的練習(xí)。）   四、圓圈游戲練習(xí)   利用鼓進(jìn)行走走停停的游戲。聽(tīng)到鼓聲幼兒四散走，當(dāng)鼓聲停止時(shí)，幼兒根據(jù)教師的指令進(jìn)行大小聲的練習(xí)。（例如：鼓聲停止時(shí)，教師說(shuō)：“大聲拍手”，幼兒就做相應(yīng)的動(dòng)作。）

　　幼教大班體育教案：認(rèn)識(shí)輕重

　　目標(biāo)

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)辨別物體的輕重，并進(jìn)行排序，了解物體輕重的相對(duì)性;學(xué)會(huì)使用輕重的詞匯來(lái)表述事物的特性。

　　準(zhǔn)備

　　1. 輕重明顯不同的三種物品(最好同樣大)如磚塊(半塊或三分之一塊)、木塊和泡沫塑料塊各一塊;輕重明顯不同的三種裝在包中的物品(最好同色的包，同樣大)，里面可分別裝小石頭、豆子和稻子(帶殼的米)或其他物品各一包;天平稱(chēng)一個(gè)(可以用筷子和繩子自制成手拎的天平)。

　　2. 幼兒每?jī)扇艘槐P(pán)小石頭、一盤(pán)紐扣、一盤(pán)木塊(數(shù)量相同)、一個(gè)天平稱(chēng)(自制，也可不要)。

　　3. 配套幼兒用書(shū)《數(shù)學(xué)》上冊(cè)。

　　過(guò)程

　　1. 比較兩種不同輕重的物品

　　(1)教師出示磚塊和木塊，提問(wèn)：哪塊重?哪塊輕?怎樣才能知道?(用手掂)請(qǐng)兩三名幼兒上來(lái)掂量比較，告訴大家輕重，選出重的交給教師。教師再出示木塊和泡沫塊，提問(wèn)：哪塊重?哪塊輕?請(qǐng)兩三名幼兒上來(lái)掂量比較，告訴大家輕重，選出輕的交給教師。