閱讀的五個層次,你在哪一層隨筆

　　近日看到一篇文章，文中提到了中國的各大高校公布的2015年本校的圖書借閱情況。

　　綜合來看，排在第一位的應當是小說類，諸如《平凡的世界》在兩所學校均奪得閱讀量之冠。余者有《三體》《盜墓筆記》《神雕俠侶》《絕代雙驕》之類，大多是些文學作品。

　　這篇文章評述說：從榜單來看，中國的大學生們較少閱讀綜合類或有普遍意義的自然科學和社會科學的書籍。

　　該文可能有失偏頗，不過中國大學生之所以閱讀類別多以小說為主，是因為閱讀的起點就在這里。閱讀也是循序漸進，分步驟的：

　　第一步，純娛樂小說。這是閱讀的起點，這個起點繼嬰幼兒時期的童書閱讀而持續，功效在于培養孩子的文字敏感性。但由于中國孩子在中學時為了拼高考成績，閱讀功能基本上廢掉了，到了大學才補這一課，已經錯過了最佳時期。

　　第二步，傳統經典小說。當孩子把流行的娛樂小說讀過，對文字的敏感性就培養出來了，要閱讀些智力含量較高的.作品，諸如《飄》《紅巖》《三國演義》《1984》等書就會被翻出來。

　　第三步，進入文史哲領域。只有對經典廣泛涉獵，才有可能培養出這方面的興趣。這是因為經典小說中，大量涉及了史哲領域的概念，諸如神話、歷史典故。上述這些典故在書中頻繁出現，最終形成孩子的閱讀敏感點，能夠讀懂《左傳》《伯羅奔尼撒戰爭史》《理想國》《史記》，等等。這時候孩子們的大腦開始系統化，然后是下一步。

　　第四步，進入思想領域。有了文史哲閱讀的基礎，這時候就會閱讀大量的思想典籍，諸如伊·拉卡托斯的《科學研究方法論》，蒯因的《從邏輯的觀點看》等等。閱讀到了這一步，才算是個讀書人。

　　但只有突破第五步，才算是讀有所成。

　　第五步，就是形成自己的思想體系，并根據自我體系構建新的閱讀書目。理論上來說，真正的思想家不需要讀這么多的書構建自我思想體系，但這種生而知之的異類數量較為罕見，幾百年也出不來一兩個。

　　完成這五步，你的人生就游刃有余了。這時候，你的思考不僅有了一定的深度，也有足夠的廣度，簡單地說就是看問題看得通透。但老實說，閱讀或是思考，根本用不著走出這么遠。

　　如果你肯走到第二步，你的人生就可以“笑傲江湖”了。

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