第一周,我教了什么的雜文隨筆

　　第一周我講了五節(jié)新課，分別是

　　（1）認識東、西、南、北

　　（2）描述東南西北四方的建筑物

　　（3）認識東南、東北、西南、西北

　　（4）辨認東北、西南、東南、西北四個方向，描述行走路線

　　（5）整十整百整千數(shù)除以一位數(shù)的口算除法

　　下邊我分別說說這幾節(jié)課：

　　周一上午最后一節(jié)，我們發(fā)了新書，我讓孩子們先預(yù)習(xí)一下課本前6頁，中午我就給孩子們上了一節(jié)新課。因為今年春天，孩子們在校學(xué)習(xí)時間短，任務(wù)重，必須每天都要上課，不能耽誤正常的授課時間。

　　周一中午，我?guī)ьI(lǐng)孩子們認識了東、西、南、北四個方向。這部分知識，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗，一年級時，孩子們已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置，所以在教學(xué)中，我充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，結(jié)合生活常識提問：“你知道太陽從哪個方向升起嗎？太陽落下的方向是哪個方向？”

　　周一學(xué)習(xí)的例題

　　當(dāng)把孩子們帶到現(xiàn)實生活中時，我接著引導(dǎo)：“早上，當(dāng)我們面對太陽時，我們背對著什么方向？我們的左手指向哪個方向？右手指向哪個方向？”

　　當(dāng)孩子們說出相應(yīng)的方向時，我詢問：“我們怎樣用畫圖的方法表示出這四個方向呢？”

　　我在黑板上畫出了“十”字方向，再次引導(dǎo)孩子們說出相應(yīng)的方向，然后結(jié)合例1，讓孩子們說出校園的四周有什么建筑物，進而完成例題后面的習(xí)題。

　　周二上午最后一節(jié)，我們又學(xué)習(xí)了例2，這個知識是在例1的'基礎(chǔ)上，進一步明確“地圖通常是按照上北下南，左西右東繪制的”。通過教學(xué)，讓學(xué)生會看方位示意圖，會描述示意圖中的建筑物，或者會根據(jù)描述，在示意圖中標(biāo)出相應(yīng)的建筑物。

　　周二學(xué)習(xí)的例題

　　周三上午第二節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)孩子們認識了東北、東南、西北、西南四個方向，至此，我們認識了八個方向，這八個方向畫出來就成了一個“米”字，我戲稱是“米”字方向。

　　周三學(xué)習(xí)的例題

　　綜合前面學(xué)習(xí)的方位知識，我?guī)ьI(lǐng)孩子們總結(jié)出：“上北下南，左西右東，左上方是西北，左下方是西南，右上方是東北，右下方是東南。”要求孩子們能夠根據(jù)一個方向?qū)懗隽硗獾钠邆€方向，要求孩子們能夠描述各個方向的建筑物。

　　周四上午后兩節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)了例4。

　　這個知識是在前面知識的基礎(chǔ)上，讓孩子們會看平面示意圖，會描述各個方向上的建筑物，進而會描述從哪里到哪里去怎樣走。孩子們必須明白，描述行走路線時，走到哪個位置，哪兒就變成了觀察點，我們就可以在那里用鉛筆畫出一個“米”字方向，然后開始描述。

　　周四學(xué)習(xí)的例題

　　看懂簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線是第一單元的難點，因為三年級孩子的語言表達能力還不夠強。

　　第一單元的重點是：用給定的一個方向，辨認其余的七個方向，并能用這些方位詞語描述物體所在的方向。

　　這部分知識是六年級學(xué)習(xí)的方位知識的基礎(chǔ)，必須學(xué)好，學(xué)牢固。

　　周五上午第二節(jié)，我們又學(xué)習(xí)了第二單元的口算除法。口算除法包括整十整百整千數(shù)除以一位數(shù)，幾百幾十的數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)（兩位數(shù)的每一位都能夠整除除數(shù)）。

　　周五學(xué)習(xí)的例題

　　時間緊，任務(wù)重，要想讓孩子們牢固掌握知識，我只能每天少講點兒，從作業(yè)和課堂提問發(fā)現(xiàn)他們掌握差不多了，再上新課。

　　我每天上午上新課，下午鞏固當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識，晚上出相應(yīng)的習(xí)題。

　　有教育專家說，要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，必須提高孩子們的計算正確率。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，計算占了很大的比重，必須重視。

　　本期我堅持每天讓孩子們練習(xí)五道以上的計算題，都是學(xué)過的。通過練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，提高孩子們計算能力。

　　可能是周二晚上吧，我出了幾道筆算除法（被除數(shù)的前一位數(shù)比除數(shù)小，商是一位數(shù)）。孩子們幾乎都茫然了，說，“老師，我忘了，我不會了。”我讓他們做個試試，結(jié)果，第二天，我檢查作業(yè)，好多人做錯，更有甚者，空著，不做，說，不會。

　　第二天，我反復(fù)講了這類題。第三天，我再次檢查時，發(fā)現(xiàn)很多人做對了，但是仍然有學(xué)生把商寫錯位置。

　　這部分知識是第二單元兩三位數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ)，我及早地給他們搭了橋，希望每個孩子都能順利過橋，都能順利到達知識的彼岸。

　　緊張而忙碌的一周結(jié)束了，我感覺累且快樂著。

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