第一周,我教了什么的雜文隨筆
第一周我講了五節(jié)新課，分別是
?。?）認(rèn)識(shí)東、西、南、北
?。?）描述東南西北四方的建筑物
?。?）認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北
?。?）辨認(rèn)東北、西南、東南、西北四個(gè)方向，描述行走路線
?。?）整十整百整千數(shù)除以一位數(shù)的口算除法
下邊我分別說說這幾節(jié)課：
周一上午最后一節(jié)，我們發(fā)了新書，我讓孩子們先預(yù)習(xí)一下課本前6頁，中午我就給孩子們上了一節(jié)新課。因?yàn)榻衲甏禾?，孩子們?cè)谛W(xué)習(xí)時(shí)間短，任務(wù)重，必須每天都要上課，不能耽誤正常的授課時(shí)間。
周一中午，我?guī)ьI(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)了東、西、南、北四個(gè)方向。這部分知識(shí)，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，一年級(jí)時(shí)，孩子們已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置，所以在教學(xué)中，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，結(jié)合生活常識(shí)提問：“你知道太陽從哪個(gè)方向升起嗎？太陽落下的方向是哪個(gè)方向？”
周一學(xué)習(xí)的例題
當(dāng)把孩子們帶到現(xiàn)實(shí)生活中時(shí)，我接著引導(dǎo)：“早上，當(dāng)我們面對(duì)太陽時(shí)，我們背對(duì)著什么方向？我們的左手指向哪個(gè)方向？右手指向哪個(gè)方向？”
當(dāng)孩子們說出相應(yīng)的方向時(shí)，我詢問：“我們?cè)鯓佑卯媹D的方法表示出這四個(gè)方向呢？”
我在黑板上畫出了“十”字方向，再次引導(dǎo)孩子們說出相應(yīng)的方向，然后結(jié)合例1，讓孩子們說出校園的四周有什么建筑物，進(jìn)而完成例題后面的習(xí)題。
周二上午最后一節(jié)，我們又學(xué)習(xí)了例2，這個(gè)知識(shí)是在例1的'基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確“地圖通常是按照上北下南，左西右東繪制的”。通過教學(xué)，讓學(xué)生會(huì)看方位示意圖，會(huì)描述示意圖中的建筑物，或者會(huì)根據(jù)描述，在示意圖中標(biāo)出相應(yīng)的建筑物。
周二學(xué)習(xí)的例題
周三上午第二節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)了東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，至此，我們認(rèn)識(shí)了八個(gè)方向，這八個(gè)方向畫出來就成了一個(gè)“米”字，我戲稱是“米”字方向。
周三學(xué)習(xí)的例題
綜合前面學(xué)習(xí)的方位知識(shí)，我?guī)ьI(lǐng)孩子們總結(jié)出：“上北下南，左西右東，左上方是西北，左下方是西南，右上方是東北，右下方是東南?！币蠛⒆觽兡軌蚋鶕?jù)一個(gè)方向?qū)懗隽硗獾钠邆€(gè)方向，要求孩子們能夠描述各個(gè)方向的建筑物。
周四上午后兩節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)了例4。
這個(gè)知識(shí)是在前面知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓孩子們會(huì)看平面示意圖，會(huì)描述各個(gè)方向上的建筑物，進(jìn)而會(huì)描述從哪里到哪里去怎樣走。孩子們必須明白，描述行走路線時(shí)，走到哪個(gè)位置，哪兒就變成了觀察點(diǎn)，我們就可以在那里用鉛筆畫出一個(gè)“米”字方向，然后開始描述。
周四學(xué)習(xí)的例題
看懂簡單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線是第一單元的難點(diǎn)，因?yàn)槿昙?jí)孩子的語言表達(dá)能力還不夠強(qiáng)。
第一單元的重點(diǎn)是：用給定的一個(gè)方向，辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些方位詞語描述物體所在的方向。
這部分知識(shí)是六年級(jí)學(xué)習(xí)的方位知識(shí)的基礎(chǔ)，必須學(xué)好，學(xué)牢固。
周五上午第二節(jié)，我們又學(xué)習(xí)了第二單元的口算除法?？谒愠òㄕ僬?shù)除以一位數(shù)，幾百幾十的數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)（兩位數(shù)的每一位都能夠整除除數(shù)）。
周五學(xué)習(xí)的例題
時(shí)間緊，任務(wù)重，要想讓孩子們牢固掌握知識(shí)，我只能每天少講點(diǎn)兒，從作業(yè)和課堂提問發(fā)現(xiàn)他們掌握差不多了，再上新課。
我每天上午上新課，下午鞏固當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)，晚上出相應(yīng)的習(xí)題。
有教育專家說，要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，必須提高孩子們的計(jì)算正確率。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，計(jì)算占了很大的比重，必須重視。
本期我堅(jiān)持每天讓孩子們練習(xí)五道以上的計(jì)算題，都是學(xué)過的。通過練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，提高孩子們計(jì)算能力。
可能是周二晚上吧，我出了幾道筆算除法（被除數(shù)的前一位數(shù)比除數(shù)小，商是一位數(shù)）。孩子們幾乎都茫然了，說，“老師，我忘了，我不會(huì)了。”我讓他們做個(gè)試試，結(jié)果，第二天，我檢查作業(yè)，好多人做錯(cuò)，更有甚者，空著，不做，說，不會(huì)。
第二天，我反復(fù)講了這類題。第三天，我再次檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多人做對(duì)了，但是仍然有學(xué)生把商寫錯(cuò)位置。
這部分知識(shí)是第二單元兩三位數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ)，我及早地給他們搭了橋，希望每個(gè)孩子都能順利過橋，都能順利到達(dá)知識(shí)的彼岸。
緊張而忙碌的一周結(jié)束了，我感覺累且快樂著。
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