反思是人成長過程中的一劑良藥的雜文隨筆
根據(jù)學(xué)校安排，有幸與同事張偉老師參加了“全國家庭教育指導(dǎo)師研修班”的培訓(xùn)，培訓(xùn)共分五期，本次是第一期培訓(xùn)。通過歷時兩天的緊張培訓(xùn)，通過“中國博瑞智家庭教育研究院“執(zhí)行院長張飛亮和“中國博瑞智家庭教育集團(tuán)”總裁助理孟奇臻兩位老師的精彩演講，收獲頗豐，感慨頗多。
我曾經(jīng)聆聽過陳安之，徐鶴寧，徐嘉慶的企業(yè)管理高級培訓(xùn)。比起那幾次企業(yè)管理培訓(xùn)，這次培訓(xùn)內(nèi)容使我耳目一新，心靈震顫。感觸最深的是自己在教育戰(zhàn)線上 辛勤耕耘了幾十年，可謂收獲了桃李，收獲了教書育人的快樂。可是聽完了兩天的課程 ，真切地感到，在如何做好引導(dǎo)家長正確與孩子溝通、培養(yǎng)、教育孩子，老師對孩子的正確教育方面，所學(xué)到的知識竟然是一知半解，肢離破碎 。幾十年的教學(xué)生涯竟然是在懵懂狀態(tài)下進(jìn)行的。 通過學(xué)習(xí)，如夢方醒。原來家庭教育的成功之秘訣是以愛為核心的。一個人的成長過程中，愛是孩子取得成功的源泉和取之不盡，用之不竭的動力.趁著激情和反思還沒有降溫，鍵盤上與朋友們分享自己的學(xué)習(xí)心得。
一，如何讓孩子正確地認(rèn)識生命，懂得自己存在的價值 ？
博瑞智家庭教育是董進(jìn)宇博士經(jīng)過多年潛心研究，總結(jié)出來的，經(jīng)過實踐證明，切實可行的家庭教育模式。 董博士系統(tǒng)地總結(jié)出一整套教育理念。我們通常培養(yǎng)孩子的定位就偏離了“培養(yǎng)一個真正的人”這個中心。由于自己的培養(yǎng)目標(biāo)不對，導(dǎo)致孩子們在成長過程中走了彎路。根據(jù)董博士的培養(yǎng)教育理念，如何讓孩子正確地認(rèn)識生命，懂得自己存在的價值？我們做為家長，尤其是做為老師的我們，應(yīng)該從打開孩子的心智入手，，引發(fā)孩子的成長 動力，激發(fā)孩子的主動 求知欲。給孩子前進(jìn)路上一份拉力，幫助孩子明確目標(biāo)，建立夢想，人因夢想而偉大。一個心中裝著夢想的孩子，將來才會成為一個偉大的人。通過學(xué)習(xí)才明白，光給前進(jìn)路上的孩子一份拉力還不夠，還要給孩子準(zhǔn)備一份推力。給孩子滿滿的愛，讓孩子有信心；孩子有了挑戰(zhàn)困難的信心后，自然就會懂得感恩，這種感恩就會化作一股反推的力量，推動孩子不斷前進(jìn)，不斷進(jìn)步。從一個普通的孩子變成一個優(yōu)秀的孩子，再變成一個卓越的孩子。讓孩子在成長的過程中，發(fā)生質(zhì)的變化，量的飛躍。
培訓(xùn)的課堂上，聆聽著培訓(xùn)老師風(fēng)趣、幽默、生動、細(xì)致的講解，回想自己的教書生涯。第一感受，應(yīng)該反思自己了，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)新知識，新技能了。第一次意識到人在成長過程中反思是需要勇氣的，反思是根治思想頑疾的一劑良藥。以往的教學(xué)中，忽略了引發(fā)孩子成長的動力，一味地埋頭蠻干。沒能正確地培養(yǎng)孩子的好奇心，影響了孩子的“內(nèi)驅(qū)力”；沒能與家長配合講清學(xué)科價值，導(dǎo)致有的孩子偏科；忽略了對孩子們進(jìn)行生命意義的教育培養(yǎng)。導(dǎo)致孩子們對自身存在價值的茫然，找不到榜樣，成長的路上一片迷茫。由于缺乏科學(xué)的教育培養(yǎng)方法，沒能充分地激發(fā)出孩子的主動求知欲。致使孩子們長期處于被動接受知識的狀態(tài)。今后如何改變，唯有認(rèn)真學(xué)習(xí)董博士成功的經(jīng)驗，結(jié)合實際科學(xué)應(yīng)用。
二，如何讓孩子沖破自我局限 ，養(yǎng)成良好的習(xí)慣？
如何讓孩子沖破自我局限，突破自我束縛的桎梏，解放思想，構(gòu)建自己的夢想，規(guī)劃自己的目標(biāo)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣？是擺在家長和老師面前最棘手的問題之一。董博士總結(jié)出了“五條高壓線”、“六大精神軟件”。反復(fù)琢磨，覺得只有認(rèn)真地按照董博士的理念去做，才會事半功倍。做為家長和老師必須要做到；1、不能忽略孩子的存在，要把孩子當(dāng)成大人對待，當(dāng)成領(lǐng)導(dǎo)對待，否則后果是悲慘的；2、不能把自己的意愿和想法強(qiáng)迫孩子去實現(xiàn)，不能讓孩子感到痛苦。痛苦使人逃避，快樂使人堅持，這是人性的必然；3、不能發(fā)生破壞性的批評，不能用惡意的言語去批評孩子的錯誤，傷了孩子的心是非常可怕的；4、不能跟別的孩子相比，每個人的情況是不一樣的，會把孩子的信心比下去；5、不能拔苗助長，要慢慢來，注重“緩發(fā)性”，凡事不得操之過急，欲速則不達(dá)。除此之外，還要幫助孩子建立起精神軟件，這是孩子成長過程中的法寶。具體地講，精神軟件是指孩子的自信心，自信心是一個人精神的脊梁，人的精神世界是靠脊梁支撐的；自尊心，是進(jìn)入大腦的主程序。程序亂了，一切就會處于無序狀態(tài)。所以自信心是不可缺少的`，更是不可動搖的；責(zé)任心，是管住自己行為的心鎖。鑰匙在自己手中；進(jìn)取心，是人生的動力源；同情心，是成為文明人的基礎(chǔ)，是人成長的坐標(biāo)，因此不可偏軸。孩子只有具備了這些，才會養(yǎng)成良好的習(xí)慣。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個人成長過程中自動反映程序，是必需的能源。回顧自己的教書歷程，在此方面缺乏科學(xué)的理論知識，以至于在培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣方面還有待于進(jìn)一步提高，加強(qiáng)這方面的理論學(xué)習(xí)迫在當(dāng)下。
三、在孩子成長過程中如何處理好“兩性”、“親子”、”師生“三個關(guān)系？
人類屬于什么樣的生物？答案是肯定的，人是環(huán)境的產(chǎn)物。馬克思說：”人是社會關(guān)系的總和“。在孩子的成長過程中，兩性關(guān)系即夫妻關(guān)系的好壞直接影響孩子的成長。通過老師課堂上例舉的無數(shù)案例，充分證明，孩子有問題，百分之百家長有問題。如何解決這個困惑？做為老師應(yīng)該首先了解男女特征，從生理到心理上掌握男女之間在對待事物上的異同。只有準(zhǔn)確地掌握了男女在處理問題上的差異，并找出導(dǎo)致差異的根源，才能對癥下藥。女人是創(chuàng)造美的，男人是享受美的。比如在購物上，男人享受結(jié)果；女人享受過程。就像老師所舉例子。夫妻逛商場買鞋子。老公會直奔鞋柜，看好就買，買完即刻離開。如果是妻子就會滿商場轉(zhuǎn)悠，看遍各種商品，結(jié)果空手而歸。女人認(rèn)為買與不買不是十分重要，享受購物過程就是快樂。了解了男人和女人的區(qū)別。男人就要學(xué)會包容女人。多對女人點贊。寬容永遠(yuǎn)是和諧的保障，在夫妻之間同樣適用，同樣有效。男人是理性思維；女人則是感性思維。男女思維方式不同必然導(dǎo)致對同一事物的認(rèn)識不同。反過來妻子就要用美麗、溫柔、打動老公。夫妻之間要相互理解，信任，不猜疑。只有這樣夫妻和睦相處的家庭，才會是孩子健康成長的搖籃。也只有這樣的家庭，家庭成員的幸福指數(shù)才會越高。孩子成長最需要父母給予無限的愛，給的愛越多，孩子的幸福指數(shù)越高。幸福指數(shù)越高的孩子成長的越好。否則，一個戰(zhàn)爭不斷，火藥味十足的家庭，孩子每天生活在恐懼中，心靈受到創(chuàng)傷，身體自然也很難健康，一個身心不健康的孩子，自然不會健康成長。所以說，兩性關(guān)系是孩子成長的關(guān)鍵。
在孩子成長過程中，親子關(guān)系處理的好壞也是影響孩子成長的重要因素之一。一個合格的家長要給予孩子愛、鼓勵、表揚、示范、幫助、引導(dǎo)、確認(rèn)、感覺傳遞。通過家長對孩子釋放出來的這些愛，讓孩子不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)意愿、自信心、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動力、吸收知識、主動鍛煉技能。家長要調(diào)正親子關(guān)系，做孩子的精神供養(yǎng)者。給孩子源源不斷地供給精神營養(yǎng)。給孩子滿滿的愛。這就是親子關(guān)系中家長的愛對孩子的影響。
至于師生關(guān)系如何處理？應(yīng)該跟家長處理親子關(guān)系的方法基本相同。老師要給予學(xué)生愛、鼓勵、表揚、肯定、理解、關(guān)注、批評、制定規(guī)則。通過這一系列的行為培養(yǎng)教育學(xué)生樹立起自尊心、自信心、責(zé)任心、進(jìn)取心、同情心、科學(xué)精神、人文精神。老師在對學(xué)生所犯錯誤進(jìn)行批評時，一定要有愛心。不用涉及人格的語言貶損學(xué)生，要在肯定學(xué)生優(yōu)點的前提下，確認(rèn)所犯的錯誤，就事論事。不做錯誤的放大。以后不再提及。這樣的師生關(guān)系會讓學(xué)生更加喜歡熱愛老師，親近老師，愿意與老師傾訴苦與樂。會消除恐懼感，快樂健康地讀書學(xué)習(xí)。自然會茁壯成長。回顧自己的教育教學(xué)歷程，這方面做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。關(guān)心學(xué)生的意識不足，教育學(xué)生的方法欠妥。這些須在未來的實踐中責(zé)無旁貸地加以改變。
四、盡情享受培訓(xùn)的快樂！
兩天的培訓(xùn)載著滿滿的收獲落下了帷幕。回想培訓(xùn)內(nèi)容，對照自己的教書生涯，愧疚在心頭。回憶培訓(xùn)過程，快樂在沸騰。我被分到了2號家庭，家庭共有10名來自各個不同學(xué)校的教師組成。按照培訓(xùn)老師的要求，每個家庭由一名女教師做”爸爸“，由一名男教師做”媽媽"，培訓(xùn)期間由“爸爸'、”媽媽“負(fù)責(zé)管理這個家庭，帶領(lǐng)這個家庭的全體成員參加各項活動,。通過民主商榷，我們的家庭叫”愛的港灣“。體現(xiàn)出培訓(xùn)的核心理念——愛。我們的家庭口號是”團(tuán)結(jié)、拼搏、開拓、進(jìn)取“，體現(xiàn)出家庭的和諧與愛拼才會贏的精神。我們家庭的隊歌是《我們是相親相愛的一家人》。家庭名稱、口號、家歌確定下來后，在年輕的鄧雅麗”媽媽“、張春華”爸爸“的指導(dǎo)下演練了幾遍。就舉牌登臺表演了。由于”父母“出色，”兒女“優(yōu)秀，三分鐘表演結(jié)束，博得熱烈掌聲。雖然名次不是第一，但是快樂勝過第一。在后面的多次活動中，擔(dān)當(dāng)孩子角色的寶柱老師、木蘭老師、苑永紅老師、王伶梅老師、付圓圓等老師表現(xiàn)的都非常出色。一向靦腆的我也鼓起勇氣參與了互動。大家由當(dāng)初的羞澀到專心投入地進(jìn)行互動。充分顯示出參加培訓(xùn)教師的園丁形象。
雖然腰椎間盤鑲嵌著異物不能久坐，但是兩天的“博瑞智'培訓(xùn)還是堅持了下來，沒有遲到一分鐘，沒有早退一分鐘，培訓(xùn)中沒有因為腰椎上有異物而擅自站立。毅力從哪里來？答案就像張飛亮老師所云：”痛苦逃避，快樂堅持“。培訓(xùn)是享受過程和結(jié)果的雙項快樂！
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