媽媽,我愛你的雜文隨筆
“媽媽，我愛你！”這不是母親節(jié)或感恩節(jié)對媽媽說的話，是一個五歲男孩喊出來的。幼兒園在做體檢，一個五歲的男孩坐在小椅子上，大夫阿姨給他系上止血帶，用手摸了一下肘窩，感受一下血管。此時他面無表情，大義凌然。阿姨回身拿來針管，拔掉針蓋時，他“哎呀、哎呀......”的爆發(fā)起來，眼淚隨即涌出來，扎著止血帶的胳膊一下子夾起來，另一只手攔過夾起的胳膊，說什么也不讓抽血。班里老師又說又哄又搬胳膊，還是沒辦法。大夫中的男士出來解圍，大夫阿姨進針抽血時，那男孩緊閉流淚的雙眼，大聲喊出了文章開頭的那句話。另一個五歲女孩抽血時，緊閉雙眼，嘴里重復(fù)著：“堅強、勇敢，堅強、勇敢......”抽完血，她睜開眼，眼圈紅了，頭卻高昂著。 還有一個男孩，抽血時竟一只手擋著眼，嘴里叨咕：“男兒有淚不輕彈。”看著這些場景，讓我們在場的成年人不禁笑出聲來。對一個幼小的孩子來說，顯然抽血是一個特別害怕、恐懼，特別疼痛的事，但就是這樣一些話，給了他們力量，讓他們戰(zhàn)勝了極度的恐懼、疼痛。作家莫里哀說：“語言是賜于人類表達思想的工具。”人與人之間的交流，語言表達是最直接、最容易理解的，之后的影響也是更深遠巨大的。由孩子們的表現(xiàn)，我想到了家庭教育，家庭教育中語言表達的作用是容易被忽視的。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。 親切的贊美和鼓勵的話，以及所有能給予正面引導(dǎo)的話，就像溫暖的雨水滴落在孩子靈魂的心田，滋潤孩子內(nèi)在的自信和安全感，有些話不多，也不會被遺忘，反而終生受益。侮辱、挖苦的話會傷害孩子的自尊心而讓孩子懷疑自己的能力，失去努力的目標，積極的動力，這樣的話有時也被記住，耗損人的意志，影響他的一生。
現(xiàn)代家庭教育在很多父母看來，就像在打仗，對手是自己最親愛的孩子。經(jīng)常聽到朋友同事說：“氣死我了，現(xiàn)在的孩子沒法管了，我說什么他都不聽，頂我。”現(xiàn)在很多父母都有這些感覺，并為之很是苦惱。家是一個港灣，是一個充滿陽光、雨露的愛的港灣。父母應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、調(diào)試、訓(xùn)練自己與孩子的語言溝通能力。親子之間的語言交流就是要解決“說什么”和“怎么說”的問題。讓孩子在交流中不反感的原因之一是看“怎么說”，交流是否使孩子知道解決問題的方法和受到啟發(fā)要看“說什么”。那我們父母應(yīng)該說些什么呢？《北京青年報》在北京一所小學(xué)曾做過一個問卷調(diào)查，其中有一道題是說，“你最不喜歡爸爸媽媽說的哪句話？”答案中有這樣的回答，“你真討厭。”“你這個笨蛋。”“我再也不想看見你了，你怎么這么煩。”“你長大了不會有出息的。”“兒子，還玩呢？你就沒有一點危機感。”相信看到這些回答，是不是會讓孩子感覺反感，自尊心更是一掃光，自信心降到零。原本渴求的是安慰、同情、解決問題的方法或是默默的傾聽，后來反而被這樣的一次次的冷言惡語碾壓。孩子不想和父母說話或說話對抗的'原因就可想而知了。忘了幾歲，也不記得因為什么事，父親幾次對 我說，“你總是插嘴，你就是個愛插嘴的孩子，以后肯定沒法和別人相處。”事過之后，偶爾和同學(xué)朋友同事說話插嘴后，我總會想起這句話，隨后幾天我的心情會很不好，反復(fù)想“我插話了，那人會不會很不高興。”“我插話了，那時插話我是有原因的。”爸爸的話雖不多，但像刻在我心上一樣，生活中，我和別人相處時開始變得謹小慎微，生怕和別人相處不好。海涅說：“言語之力大到可以從墳?zāi)箚拘阉廊耍部梢园焉呋盥瘢奄遄兂删逕o霸，把巨無霸徹底打垮。”現(xiàn)代父母由于各種原因和孩子在一起的時間不多，這有限的時間還想教育教育孩子，就更使孩子反感。所以父母和孩子說話溝通時不能想說什么就說什么。應(yīng)該根據(jù)溝通目的確定說話內(nèi)容。如果是以鼓勵或批評為目的，那父母應(yīng)該在雙方情緒平穩(wěn)時，先認同孩子的感受（這時孩子很容易接受意見），在對孩子說“真話”，說真心話真實的話。并應(yīng)該把孩子定位在一定高度，只有這樣孩子受鼓勵后，才能上升到你定位的高度，起到鼓勵的作用。 “兒子，你們這場比賽踢得不錯，尤其是你和某某后衛(wèi)配合的真不錯。不過后半場你和某某好像有點小意見，要是在好好溝通一下，肯定會踢得更好......”爸爸批評我插話那件事，現(xiàn)在想來，我覺得爸爸可以在我插話事后，提醒我，打斷別人說話不禮貌，“當(dāng)時你肯定有很多話想說，不過也應(yīng)該等別人把話說完，或事情過后彼此情緒穩(wěn)定了再說，如果非得說，就根據(jù)情況和討論的什么事，歉意的說聲‘對不起，打斷一下。’再發(fā)表一下自己的意見。”相信這樣的批評我會很愿意接受，而且也知道以后該怎樣做了。 如果是以教授知識為目的，從某種角度說知識是枯燥的，是乏味的，更多說教的，這時只有在孩子愿意接受知識的情況下進行溝通才是有效的。多觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子興趣點，從興趣點出發(fā)，引導(dǎo)孩子，讓孩子自己思考、總結(jié)，這樣的知識才能讓孩子接受，真正掌握。 一個男孩上六年級，英語學(xué)習(xí)總是很吃力，單詞記不住，語法不會用。自己也很苦惱，爸媽很著急。爸爸分析了一下情況，想從他喜歡籃球開始和他談?wù)劇Ｆ谥锌荚嚭螅泻⒂⒄Z不及格，他的情緒很低落，爸爸找到他，和他打了一會兒籃球，從籃球每天訓(xùn)練聊到英語學(xué)習(xí)。孩子自己總結(jié)出：學(xué)英語就像打籃球，要天天練，從基礎(chǔ)的單詞開始，而且課文中的語法總結(jié)了要實戰(zhàn)用。爸爸和他商量，定計劃每天每周怎么做。孩子的英語成績能否上去，大家可想而知。如果沒有明確目的，聚在一起用什么語言交流呢？可以利用這段時間增進雙方的了解，樹立父母的威信，提高父母在孩子心中的地位。同時也讓父母多了解了解孩子的現(xiàn)狀和需求。以后交流起來就更得心應(yīng)手了。沒有目的性的交流，也不是父母想說什么就說什么，也不是選擇不說話。不要總以“萬事通”自居，并且想讓孩子絕對服從，這樣會使孩子對抗不接受。其實只要父母把自己身上的優(yōu)點展示給孩子，這些優(yōu)點孩子看見了、感受到了，就會從心底里佩服你，只有這樣接受父母的教育才有可能。 不管懂得多還是少，最好父母不和孩子談學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過和孩子說話和外在表現(xiàn)告訴孩子自己是什么樣的人就足夠了。法國教育家巴威爾說過：“世界上最好的教育，是在和尊長的交流中不知不覺地獲得的。”
知道了“說什么”，“怎么說”也是個學(xué)問。在溝通前父母應(yīng)先有感同身受的能力。只有感同身受了，才能站在孩子的角度想問題、說問題。孩子感覺到你能站在他的角度想問題，很理解他，溝通時才不會有抗拒，有效溝通才能順利開始。之后是平復(fù)情緒，多一點微笑、耐心，少一點否定、挖苦和譏諷，必須使用否定，使用時要分析對象、具體事情。情況好轉(zhuǎn)后，仍要用肯定的話鞏固效果。表述時還應(yīng)充分利用表情、語氣、肢體語言和幽默風(fēng)趣的語言，甚至可以用一些現(xiàn)代孩子們知道的網(wǎng)絡(luò)用語和流行語。這樣溝通會事半功倍，提高效率，氣氛自由，甚至?xí)盏揭庀氩坏降男ЧＤ阆胱尯⒆映蔀槭裁礃拥娜耍阆纫蔀槭裁礃拥娜恕Ｄ阆胱尯⒆幼鹁茨愫湍愫煤谜f話，你先要尊重孩子尊重別人。不要在孩子面前因為自己想不明白而指責(zé)別人。不要在別人面前輕易對別人做負面評價。有時你只要微笑著，熱情的眼神注視他，聆聽孩子說話就足夠了。恰當(dāng)?shù)摹⑦m時的說句，“是嗎？計劃很不錯。”“你們一定很高興。”孩子就會很滿足，有時還會主動問你的意見和想法。親子教育中，語言溝通的對象千差萬別，溝通的情況也有不同。父母就需要多思考分析，多訓(xùn)練總結(jié)，做個有心人，充分利用語言進行有效溝通。 同一個屋檐下，父母子女是最親近的人，愿他們能在風(fēng)和日麗中享受生活。
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