孩子是我們生命的延續,是我們的希望和寄托。孩子的成長,牽動著我的心,涉及全家的幸福。如何能把自己的孩子教育成一個品行兼優的孩子,是我首先要面臨的一個重大難題。很多家長可能還在煩惱,這家長閱讀隨筆要怎么寫?別著急,跟著小編一起看看吧。
家長閱讀隨筆1
知識給人以愛,給人以光明,給人以智慧,應該說知識就是幸福,因為有了知識,就是摸到了有史以來人類活動的脈搏,否則就不懂人類生命的音樂!
馬克·吐溫曾經說過:“十九世紀有兩奇人,一個是拿破倫,一個就是海倫·凱勒?!弊罱易x了一本關于海倫的書——《假如給我三天光明》讀完這本書之后我的心被海倫的精神深深地震撼了!的確,知識的力量是無窮的,正是知識使海倫創造了這些人間奇跡!海倫是不幸的,但她又是幸運的,正是因為有了知識,他才如此幸運。在她19個月失去視覺和聽覺后,就與這個世界失去了溝通,失去了聯系,這個幼小的生命不知道如何排遣與世隔絕的孤獨感,她古怪、粗暴、無禮,直至她的莎莉文老師走進了她的生活,教會她認字,才使她張開了心靈的眼睛,得以與人溝通。一接觸到了知識,孤獨的海倫意識到只有知識才能鋪就一條通向光明之路。當海倫感悟到“水”—這個她所認識的第一個字后,便開始了對知識、對世界強烈的渴求,開始了迫不及待地認字、閱讀,像一塊海綿不斷地從生命本身汲取知識。對知識的渴求,使她在常人難以想象的單調和枯燥中竟然學會了德語、拉丁語、法語等多國語言,閱讀了多部文學和哲學名著,吸取著那些偉人和智者的思想精髓。她把學習比作攀登奇山險峰,跌倒了再爬上去,每得到一點進步,就有一份鼓舞,逐漸看到更為廣闊的世界,直到璀璨的云端、藍天的深處、希望的頂峰!這些知識,像一道道彩虹,點亮了海倫心中的燈,照亮了她的內心世界,也架起了海倫和這個世界溝通的橋梁!
書中,海倫用細膩的筆觸,對大自然景色的描寫,使人很難相信出自一位盲聾人之筆;她去騎馬、劃船、游泳、滑雪橇,甚至獨自一人月夜泛舟,用心去領略月下荷塘的美景;她去參加博物館,“聽”音樂會,甚至去“欣賞”歌????我相信她一定是用心來感受這個世界,用心來享受生命。她遠比我們這些正常人活得幸福、活得充實、活得有意義!
是知識給了她生命的勇氣,是知識給了她接受生命挑戰的力量,使她能以驚人的毅力面對困境,終于在黑暗中找到了人生的光明。是知識使她產生了一種信仰:現實環境固然可怕,但人類應該保持希望,不斷奮斗。生命的意義何在,人生的價值何在?人的一生是短暫的,我們似乎從未想過或不敢想象未來的世界,每日懶懶地生活,懶懶地工作,遇到困難就怨天尤人,抱怨上天不公。就這樣年復一年,日復一日,時間如流水飛逝,過去的日子不再重現,當我們回首往事,是否值得留戀?是否值得紀念?假如,我們每一個人,都用知識點亮自己心中的燈,我相信,這個世界將是一片光明!
海倫,用她艱難卻幸福快樂的一生,詮釋了生命的意義。她的一生是人類的奇跡,她的自傳,使我汗顏,也使我警醒。
在這個世界上,問什么只有聾人才珍惜失而復得的聽覺?只有盲人才珍惜重見天日的幸福?讓我們珍惜生命中的每一天,去充實生命、去享受生活!海倫說:“我努力求取知識的目的在于為人類社會貢獻一點力量?!?/p>
知識的力量多么巨大,它能使一個殘疾人呢,變成一個有益于人類、有益于社會的人。假如,我們每一個人,都能像海倫·凱樂一樣,在有生之年把對知識的渴求,看作對人生的追求,每天都抱著這種追求,懷著友善、朝氣、渴望去生活,我們的人生將會增添多少歡樂、多少幸福??!
海倫的一生,是生活在黑暗中卻給人類帶來光明的一生,她用行動證明了人類戰勝生命的勇氣,給世人留下了一曲永難遺忘的生命之歌!
家長閱讀隨筆2
兒子上小學了,熱愛讀書是一件受益終生的事情,這一點我和所有的家長一樣的十分明白。與兒子一起參加讀書,一直以來都是我想做的事情,只是作為媽媽,白天工作晚上要做家務,實在抽不出太多時間來陪孩子一起讀書。這讓我十分慚愧!
學校里,老師一直提醒孩子們回家多讀書,平時經常布置課外讀書的作業。孩子進入一年級下學期,學校里舉辦了樂讀樂寫活動,也號召孩子們多讀書,讀好書。這次讀書活動的舉辦提醒了我,必須要下決心陪孩子讀書了。陪孩子一起讀書,真是一件開心的事情。 兒子喜歡看書,更喜歡讓媽媽、媽媽陪著一起閱讀的感覺。她曾經說:“我覺得和媽媽媽媽一起讀書,這樣感覺更有意思?!焙呛牵∧闱魄坪⒆樱鋵崗膬刃氖欠浅F诖议L一起讀書的哦。
這次讀書節的活動中,我們一起閱讀了《安徒生童話選》、《百科叢書注音版》等,這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要,很多小故事都非常有深意和喻意,從中還得出了不少有效的家庭教育方法,對培養孩子思想、道德品質、交際技巧都大有益處,當然,孩子也從中受益多多,很多好習慣的養成就來源于對書中主人公的認識和肯定呢。 每次等看完一本后,我們會在一起討論和回味書中的故事情節。兒子會告訴我在書中他認為感興趣的故事,而我和他爸則幫他分析為什么會發生這樣的事。同時我們還啟發孩子對書中的人物進行比較,尋找書中每個人物身上優秀及具有‘閃光點’的地方。 孩子的閱讀能力是學習能力的基礎和核心,全面提升閱讀力對于一個孩子的綜合素質和綜合能力是非常關鍵的`。
通過活動和孩子一起讀書的時光,從中體會到了幸福和滿足。希望我以后每天都能抽出一點時間和孩子一起讀書。更好的引導她探索知識世界的奧妙!學校每年開展讀書節活動的做法真是太好了,希望這樣的活動能夠越辦越好。
家長閱讀隨筆3
當兒子捧著《草房子》忘我的看書時,時而大笑時而憂愁,那種神情讓我不禁想弄清這本書為什么這樣吸引她的原因時,兒子卻笑著告訴我:“媽媽,我們學?,F在正開展親子共讀一本書呢,我覺得這本書寫得太好了,你一定也要看一遍啊,并要寫一篇讀后感。”原來這樣啊,不僅要看,而且還有任務,我趕緊說:“好啊,那讓我先看吧,看你看書時那入迷的樣子。”我搶過書就讀了起來。
果然,翻開書,童年的故事一下子就讓我的思緒也回到了七十年代鄉下的學堂。書中主人翁桑桑和禿鶴簡直是我們那個時代的最好例子吧,調皮搗蛋,壞事樣樣做卻只是瞎胡鬧的個性寫得淋漓盡致。禿鶴為了自己的光頭而用盡一切辦法彌補,卻因此招來桑桑和同學們的取笑和捉弄,也因此拉近了同學間的感情?;叵脒^去,我也這樣捉弄過自己班里的同學,而與桑桑相比,我自嘆不如他的機靈,他把禿鶴的帽子讓別的同學拿走,用空書包塞進胸部,騙禿鶴去追他,等到禿鶴追到他時,同學阿恕卻早已把帽子掛到了升國旗的旗桿上,結果換來老師和家長的嚴厲處罰。看到情真處,我也忍俊不禁的大笑起來,和當時的我們多么想象啊。在學校里,時有拉幫結伙,這幫人欺負那幫人,而多以男孩為多。書中板倉小學的劉一水等壞同學,欺負小姑娘紙月,結果紙月轉學到油麻地小學上課,每天步行三里路,真的很不容易。而劉一水等還不放過她,在紙月上學的路上阻攔她,使她上學經常遲到。這激起了桑桑的好奇,決定弄清原因,于是提前到紙月上學的路上去看究竟,果真看到了劉一水等三人對紙月的騷擾,出于義憤挺身而出,雖然被劉一水他們打的鼻孔流血,也終于使學校和政府作出對劉一水等壞人的嚴重警告,使紙月順利的上學,正義得以伸張。
故事寫來貼近當時的生活,倍感親切。如果大家有興趣,那一起來看這本書吧,保證讓你笑不停,愁不停。真是一本好書。
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