隨筆，顧名思義：隨筆一記，是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼有議論和抒情兩種特性，這是我為大家整理的大班教師家訪隨筆,希望大家喜歡。

　　大班教師家訪隨筆【1】

　　澄澄是我們班一個活潑好動、風風火火的小姑娘，喜歡和男生一起說說笑笑、玩玩鬧鬧。上課時注意力不集中，不是玩身上的小裝飾，就是和旁邊的小朋友講話，不專心聽課。平時不能眼看著別人耐心傾聽，畫畫做手工時沒耐心，遇到一點點小困難就會退縮。

　　為了找到造成她現(xiàn)狀的原因，更為了幫助她養(yǎng)成良好的學習習慣，我走進了她的家庭。

　　到了她家后，只有她奶奶與她在家，正當我們疑惑不解時她媽媽氣喘吁吁地進了門，連聲致歉：“不好意思不好意思，我們學校臨時有點事，她爸爸不能趕回來了，我也好不容易才脫身的。”原來，她的爸媽都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的老師，平時工作繁忙，就領著小妹妹住在鎮(zhèn)上，只有在周末才到太倉與澄澄相聚，澄澄一周里大部分時間是與爺爺奶奶在一起的。

　　在她媽媽平緩氣息的時間里，我把澄澄在幼兒園一些進步之處一一道來，如：動作靈敏、能在角色游戲中發(fā)揮想象創(chuàng)造新的游戲情節(jié)、進餐速度加快些了……在接下來的正式交流時，我問道：“平時放學后澄澄做些什么？”她媽媽趕緊回頭問奶奶和澄澄：“說說看，平時放學后做什么？”在孩子和奶奶回答后，她媽媽又看向我：“諾，就是這樣的。”“澄澄每天回家會說說幼兒園里發(fā)生的事情和幼兒園學的新本領嗎？”我又問道。“媽媽，她回來啊告訴你的？”C媽又回頭問。“有時說有時不說的。”她奶奶回答。接下來，我素性轉(zhuǎn)向她奶奶問道：“你們平時說話時要求她眼睛看著你們嗎？她平時在家能安靜地看看書、做做手工嗎？”她奶奶答非所問：“這個孩子從小就站不穩(wěn)立不定的，一天到晚總是蹦來跑去地。但是她看電視的時候可認真了，看一個多小時都一動不動的……”C媽拉拉她媽媽說：“沒叫你說看電視。平時還做什么了？”……

　　接下來的家訪時間里，我和C媽推心置腹地進行了交流，我們將C平時對我們說的話告訴她媽媽，“反正爸爸媽媽一直在鄉(xiāng)下，不關心我，只喜歡小妹妹，那不管我怎么樣他們都不會說我的……”，讓她站在孩子的角度想想感受。另外，讓她站在媽媽的角度想想：如果幫助大女兒養(yǎng)成了一些好習慣，慢慢地會影響到只有1歲半的小女兒，這樣互有事半功倍的效果。最后，讓她從教師的角度從自己班級里的各種孩子身上進行分析，從而真正地意識到養(yǎng)成良好學習習慣的重要性。

　　最后，我們針對C的具體情況給予了一些中肯的建議：每天抽點時間陪陪孩子，與孩子交流溝通，讓孩子安靜耐心做些事情，多關注孩子的言行并及時給與引導幫助……C媽一個勁地道謝并不停地點頭表示認同。

　　走出他們家門，我忽然想起蘇霍姆林斯基說的一句話“教育過程中要充滿愛和期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。”是啊，只要我們帶著一份愛心真誠地與家長進行交流溝通，家長就會認同接納你的建議，我我們的家園溝通才會更暢通，我們的孩子才會獲益匪淺！

　　大班教師家訪隨筆【2】

　　本周，我與配班老師走訪了兩位幼兒，其中一位是我們班的“調(diào)皮大王”金金的家。這孩子平時在幼兒園思想很叛逆，對同伴常常有攻擊性的行為，而且對一切的學習活動，游戲活動都沒有絲毫的興趣，行為習慣也存在著很大的問題，教育起來很是費心。我們想通過這次家訪，一是找出導致孩子這樣的原因，二是和家長一起協(xié)助，一起努力，找到有效的，良好的解決辦法。但是經(jīng)過家訪過程中和他奶奶的談話，讓我覺得很寒心。

　　剛到金金家就看見他正在井邊玩水，而他的奶奶卻沒有阻止，在一旁陪著。我們馬上提出了這樣的危險性。進屋后，孩子的爸爸媽媽都不在，我們就和他的奶奶聊了起來，聊的過程中終于讓我找到了金金導致有攻擊性行為的幾個原因：

　　⒈父母沒有做好孩子的榜樣，常常在外面，和孩子的接觸時間少，無暇顧及孩子的教育問題。

　　⒉孩子家的四周都是一些出租給外地民工的房子，外地的孩子很多，這樣金金的活動范圍也越來越大，成天不見蹤影，嚴重影響著孩子身心的健康發(fā)展。

　　⒊以自我為中心。在與鄰居孩子玩耍的過程中發(fā)生矛盾了，從來不檢討自己有無過錯，總會說別人怎樣怎樣。

　　⒋最主要的一點是，在家孩子做錯了事情或者惹爸爸生氣了，爸爸的教育方式就是暴力，孩子也肯定逃不過一頓棍棒的挨打。

　　⒌家里，父母從來沒有給孩子知識、技能、行為等任何一方面的教育。

　　⒍父母，特別是孩子的爸爸對其感情冷漠。據(jù)說，有時候孩子要爸爸陪著玩的時候，爸爸總會找各種理由推脫。

　　在快要結(jié)束我們這次家訪的時候，孩子的奶奶說，自從上了大班，孩子的懂事了很多，有時候在家和他講道理能講的通了。通過這次家訪，我覺得對于孩子的心理、身理、行為等各方面的教育是刻不容緩的。覺得主要還是要與家長進一步溝通，讓他們負起做父母的責任，不能再這樣聽之任之了，收斂自己的“心”回到孩子的身邊，同時和他爸爸好好談談，以后一定要改變他的這種不健康的教育方式，讓孩子的生活環(huán)境里充滿著愛。讓愛來融化孩子的叛逆的心理。平時也要盡可能地抽時間陪孩子，不要嫌煩。因為父母是孩子第一任的老師，教育他們，培養(yǎng)他們，教他們怎樣做人，是做父母的責任。孩子做事沒有耐心，那就要和孩子坐下來，陪著他們畫化畫，下下棋等，既能培養(yǎng)他們的耐心，又能增進父母與孩子之間的感情。多給孩子一些行為習慣上的教育，不要采用說教的形式，可以是講故事，說兒歌，唱歌曲，做游戲一些有趣的方法，讓孩子在很輕松的情況下就能學到很多的東西。

　　同時，老師在幼兒園里也要多和他交流，溝通，讓孩子充分感覺到老師沒有不喜歡他，沒有排斥他。并鼓勵其他的幼兒也多和他交流，成為好朋友，讓他感受到集體的溫暖。

　　我覺得，老師是學校和家長之間的一座橋梁，及時溝通，小事入手，可以幫助家長正確地對孩子進行定位和教育。同時針對孩子的實際情況，介紹一些學習輔導的方法。所以，家訪對我們的教育工作有著不可忽視的作用。