有那么一種人，他們的成績(jī)并不出類拔萃，但，他們的搞怪天分絕對(duì)是“出類拔萃”的，有他們?cè)冢鞓烦ｑv。

　　“嘿，boy，看你的樣子好像不開心啊？”小A同學(xué)向我詢問道。他看我依舊沉默不語(yǔ)，便靠近我調(diào)侃道：“是不是失戀了？”“我跟父母吵架而已。”我沒好氣地答道。“原來(lái)如此。”他若有所思地說(shuō)道，“很苦惱是不是，沒事，你遇到我就對(duì)了。”下一秒，只見他拿出典藏版的漫畫書：“新鮮出爐的典藏版《斗破蒼穹》，想要看嗎？”只見他在我面前顯擺，極力推銷著，想要吸引我的眼球。他看我毫無(wú)反應(yīng)，便低頭沉思，似乎在計(jì)劃著什么“陰謀”。突然，他靈機(jī)一動(dòng)，仿佛在想：“看來(lái)是要出我的‘必殺技’了。”

　　沒想到他竟然拿出他的MP3，頓時(shí)，音樂響起，他大聲地呼喊：“大家快來(lái)啊！有錢的捧個(gè)錢場(chǎng)，沒錢的捧個(gè)人場(chǎng)。”他竟堂而皇之地“賣藝”！只見他的身體跟著音樂的節(jié)奏搖擺起來(lái)，唱起了國(guó)語(yǔ)版的《上海灘》：“浪奔，浪流……”他唱歌時(shí)感情極其投入，臉部極度“扭曲”，五官早已“移位”，這就是全身心投入去演唱的“靈魂歌手”。圍觀的同學(xué)更是微笑地用反話“贊揚(yáng)”著他：“真好聽！真好聽！”而我，早已被他“好聽”的歌聲和搞笑的臉部表情逗笑。就是有這么一種人，使人歡樂仿佛是他們的“職責(zé)”，而“搞怪”就是他們的代名詞。

　　他們一下課就會(huì)“散發(fā)”歡樂，教室的后面已成為他們“賣藝”的“舞臺(tái)”。小B同學(xué)閃亮登場(chǎng)！他頭戴黑硬邊帽，模仿著邁克爾·杰克遜的腳步，而下一秒，他演起了戲來(lái)：只見他雙腿跪下，抱住了某個(gè)同學(xué)的大腿，那位同學(xué)還沒有反應(yīng)過來(lái)，他便說(shuō)了句：“嗚！你死得好慘啊！”他影帝般的表演，讓我和在場(chǎng)的小伙伴們都驚呆了！就這樣，課間時(shí)分，他上演了一場(chǎng)讓人哭笑不得的“悲喜兩重劇”。但，并沒有結(jié)束，這只是開始。

　　上課時(shí)，老師姍姍來(lái)遲，同學(xué)們昏昏欲睡，但小B同學(xué)卻精神抖擻地敲打著桌子，仔細(xì)一聽，這敲打的聲音，還帶有歐美音樂的節(jié)奏。只見他手拿架子鼓棒在奮力地敲打。桌面、桌腿、地板……能敲的地方他都不放過。昏昏欲睡的同學(xué)們立即被這聲音吸引過去，頓時(shí)他的行為引起不少同學(xué)效仿，教室里響起了雷鳴般的聲音。但他覺得這個(gè)還不夠，還開啟他的“說(shuō)唱”模式。不久，教室里夾雜著敲打聲和他的歌聲。這時(shí)，一個(gè)聲音冒了出來(lái)：“唱的不錯(cuò)嘛！唱得還挺好！”他得意地回答：“那當(dāng)然，我可是……”方才意識(shí)到：老師來(lái)了。課后，老師喚他過去，說(shuō)是要談?wù)劇叭松屠硐搿薄＞瓦@樣，他的道具被無(wú)情地沒收，要在這學(xué)期末，才能“解封”。

　　我身邊就有這么一種人，他們熱愛音樂，把音樂融入他們的搞笑“事業(yè)”中，用音樂把歡樂派送給大家。