學(xué)校的柵欄門離學(xué)校的大門有不小一段距離,這一段距離就作為老師與家長送、接孩子的交接處。放學(xué)后,老師將學(xué)生從緊挨住宿樓的鐵柵欄門帶出來,沿著畫好的通道走到各班指定的地點,家長才可以接走孩子。為確保通道的暢通,學(xué)校將通道兩旁都貼著長長的黃色彩紙,以示家長注意勿踏入其內(nèi)。
可事實并非如愿,每天接孩子,都見人擁擠著占了多半個通道。有的在通道上把頭扭向柵欄門不時地向里翹望,形似有他們在學(xué)生通道內(nèi)的這一望,孩子就會馬上投入自己懷抱似的,殊不知,不管你咋樣,學(xué)生都得跟著老師走到自己班級的位置才允許各自投入家長的懷抱;包括有的家長堵在柵欄門口,等孩子出來后,跟著孩子的班級另類似的一步步朝前走到一定的位置才能得到孩子。有的根本不觀望柵欄門,就在黃線內(nèi)玩兒手機,形似別人占了,自己不占,吃了虧似的。本來該在線外的家長隊伍,硬是朝線里推進了多半個道,弄得學(xué)生隊伍只能在無數(shù)家長的頭顱的保護下,順著小小縫隙似的通道緩緩前行。老師也曾幾次疏通“請往后靠”“請站在線外”。可若你老師不在,便又蜂擁著向前去。實在沒法,現(xiàn)在學(xué)生們出來后,只得排著隊齊聲對著擁擠著的人群喊:“叔叔阿姨讓開點兒,爺爺奶奶靠后點兒……”就這樣,在孩子們一路的央求下,人群才被逼后退一些。可待一個班過后,又涌了上來。
這些人看起來素質(zhì)也不差,穿著打扮高貴時尚,甚至還有干部模樣的人筆挺著衣服、高昂著頭站在其中。爸爸媽媽們、爺爺奶奶們、姥姥姥爺們,全是心不跳、臉不紅地擁擠著,留下線外為數(shù)不多的家長。后來我發(fā)現(xiàn),外面的總是在外面,里面的天天在里面。我恍悟,這還真是人和人不一樣,首先心里想的不一樣,一種是急切地想見到、得到孩子;另一種則心態(tài)平和,孩子是你的,跑不了,老師會送給你的。再則就是規(guī)矩問題,也是一個關(guān)鍵的問題,一種是不視規(guī)矩為規(guī)矩,你僅畫了一條線,我一抬腳就進去了,這叫什么規(guī)矩?若你拉個鐵絲網(wǎng),也許我便曉得這是不能進的!可這根本不切實際,孩子能從網(wǎng)里出來嗎?再說,人區(qū)別于其他動物的關(guān)鍵,就是人有認知能力。對于人,若畫了線,你就該認知這條線,可你硬是不認這條線,那還能說你什么呢?而另一種則是地地道道的循規(guī)導(dǎo)轍,你畫條線,說句話,就將之規(guī)矩了,完全為集體、國家的利益著想。
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