學(xué)校的柵欄門離學(xué)校的大門有不小一段距離，這一段距離就作為老師與家長送、接孩子的交接處。放學(xué)后，老師將學(xué)生從緊挨住宿樓的鐵柵欄門帶出來，沿著畫好的通道走到各班指定的地點(diǎn)，家長才可以接走孩子。為確保通道的暢通，學(xué)校將通道兩旁都貼著長長的黃色彩紙，以示家長注意勿踏入其內(nèi)。

　　可事實(shí)并非如愿，每天接孩子，都見人擁擠著占了多半個(gè)通道。有的在通道上把頭扭向柵欄門不時(shí)地向里翹望，形似有他們?cè)趯W(xué)生通道內(nèi)的這一望，孩子就會(huì)馬上投入自己懷抱似的，殊不知，不管你咋樣，學(xué)生都得跟著老師走到自己班級(jí)的位置才允許各自投入家長的懷抱；包括有的家長堵在柵欄門口，等孩子出來后，跟著孩子的班級(jí)另類似的一步步朝前走到一定的位置才能得到孩子。有的根本不觀望柵欄門，就在黃線內(nèi)玩兒手機(jī)，形似別人占了，自己不占，吃了虧似的。本來該在線外的家長隊(duì)伍，硬是朝線里推進(jìn)了多半個(gè)道，弄得學(xué)生隊(duì)伍只能在無數(shù)家長的頭顱的保護(hù)下，順著小小縫隙似的通道緩緩前行。老師也曾幾次疏通“請(qǐng)往后靠”“請(qǐng)站在線外”。可若你老師不在，便又蜂擁著向前去。實(shí)在沒法，現(xiàn)在學(xué)生們出來后，只得排著隊(duì)齊聲對(duì)著擁擠著的人群喊：“叔叔阿姨讓開點(diǎn)兒，爺爺奶奶靠后點(diǎn)兒……”就這樣，在孩子們一路的央求下，人群才被逼后退一些。可待一個(gè)班過后，又涌了上來。

　　這些人看起來素質(zhì)也不差，穿著打扮高貴時(shí)尚，甚至還有干部模樣的人筆挺著衣服、高昂著頭站在其中。爸爸媽媽們、爺爺奶奶們、姥姥姥爺們，全是心不跳、臉不紅地?fù)頂D著，留下線外為數(shù)不多的家長。后來我發(fā)現(xiàn)，外面的總是在外面，里面的天天在里面。我恍悟，這還真是人和人不一樣，首先心里想的不一樣，一種是急切地想見到、得到孩子；另一種則心態(tài)平和，孩子是你的，跑不了，老師會(huì)送給你的。再則就是規(guī)矩問題，也是一個(gè)關(guān)鍵的問題，一種是不視規(guī)矩為規(guī)矩，你僅畫了一條線，我一抬腳就進(jìn)去了，這叫什么規(guī)矩？若你拉個(gè)鐵絲網(wǎng)，也許我便曉得這是不能進(jìn)的！可這根本不切實(shí)際，孩子能從網(wǎng)里出來嗎？再說，人區(qū)別于其他動(dòng)物的關(guān)鍵，就是人有認(rèn)知能力。對(duì)于人，若畫了線，你就該認(rèn)知這條線，可你硬是不認(rèn)這條線，那還能說你什么呢？而另一種則是地地道道的循規(guī)導(dǎo)轍，你畫條線，說句話，就將之規(guī)矩了，完全為集體、國家的利益著想。