篇一：二年級上寫給老師的話

一．教學目標；

　　知識與技能：

　　1. 通過本課教學，教會學生了解教師節以及諸多節日的概念，學會

　　一些常用描寫人的形容詞的用法。

　　2. 教會學生能寫真話，用簡單的語句表達自己的真情實感。

　　3. 通過本課教學，能夠讓學生學會簡單的書信（賀卡）格式以及完

　　成一份簡單的書信。

　　過程與方法；

　　1. 在故事的講述中讓學生身臨其境，培養學生的真情實感。

　　2. 在交流探討的過程中寫出簡單的語句。

　　情感態度價值感；

　　1. 通過本課學習，培養學生尊敬師長的感情。

二．教學重點；

　　如何引導學生通過簡單的語句表達自己的真實想法。

三、教學難點；

　　如何培養學生尊敬師長的真情實感并寫成文以及教會學生書信（賀卡）文體的簡單格式。

四、教學步驟

　　1. 導入

　　同學們，我們生活中會遇到許多的節日。我們的生活有了這些節日而變得豐富多彩。現在同學們把書合上，跟老師玩一個搶答游戲？好不

　　好？我來說你們來猜，看誰獲勝？

　　五月一日 十月一日 六月一日 三月八日 一月一日 七月一日 九月十日 八月一日

　　前段時間教師節剛過了，給老師說說你們是怎么過的？

　　在教師節有沒有想給老師說的話？

　　板書“寫給老師的話”

　　關于老師，現在我想給大家講一個很感人的故事。

　　2008年5月12日下午，綿竹市漢旺鎮東汽中學。1點50分，譚千秋老師夾著政治課本走進了高三（1）班開始給孩子們上課。14時28分，教室突然劇烈地搖晃起來，同學們的尖叫聲劃破校園的寧靜——地震了！

　　譚千秋大喊：“同學們，地震了，快跟著我往樓下跑！”同學們在他的指揮下，沿著樓梯蜂擁而下。這時，有學生喊：“教室里還有幾個人！”譚千秋一聽，立即轉身從三樓返回四樓。這時，他看到高二（1）班教室里，劉紅麗等4個學生正嚇得直哭，不知所措，連忙沖著他們大喊：“不要哭了，快跟著我下樓！” 就在此時，已經被劇烈震動搖了約1分鐘的大樓中間突然裂開一條長長的縫，樓體剎那間裂成兩半，而這道裂縫，正好在樓梯邊，逃生的路被堵死了！譚千秋見狀，急忙叫孩子們躲到課桌下面。

　　由于太驚慌了，孩子們躲進桌子下時，將課桌擠翻了。隨著震動，水泥天花板發出可怕的“嘎嘎”聲，眼看就要砸向孩子們的頭頂，譚千秋奮不顧身地撲了上去，扶正課桌，用自己的身體護住了孩子們。就在這時，水泥預制板塌了下來，砸在譚千秋的身上……“不要喊，也不要哭！哭喊只會增添恐怖！”不知過了多久，劉紅麗聽到了譚千秋老師夢囈般的聲音，“不要哭，男同學要堅強，女同學要堅韌！”譚千秋說，堅強、堅持，是成功獲救的基本條件，在無法自救的情況下，保存體力等待救援是最佳且唯一的求生之道。聽了譚老師的話，孩子們不再哭喊了。

　　天色漸漸暗了下來，被深埋在廢墟中的譚千秋和4個學生努力地堅持著。從絕望和恐懼中漸漸平靜下來的劉紅麗這才發現，譚老師用手臂護著他們，課桌沒有倒，水泥板和爛磚沒有傷到他們，但譚老師的手卻被壓住了。幸運的是，兩個水泥板呈三角形擠在一起，形成了一個小小的空間，譚老師才能夠跟他們說話，給他們打氣。

　　廢墟中 如果有意外這就是最后一課

　　譚老師就要虛脫了，他很困，很渴。擔心自己失去知覺后學生們更恐懼，他努力堅持著！堅持著！

　　就在這時，又一次余震發生了，劉紅麗的大腿被一塊突然擠過來的尖利物品刺破了，很疼，她驚叫著哭喊起來。“紅麗，紅麗，你傷得很嚴重嗎？”聽見劉紅

　　麗的哭聲，譚千秋焦急地問道。劉紅麗心驚膽戰地說：“不是很嚴重，老師，我怕！”“不要害怕，只要傷得不嚴重，就要忍著，冷靜，堅持，就有生的希望！” 怕劉紅麗和田剛他們堅持不住，譚千秋時不時地鼓勵他們，給他們打氣。但幾個學生發現，老師的聲音越來越弱了，田剛感覺到，一股熱熱的、粘粘的液體從什么地方流下來，滴在他的臉上。“譚老師，您受傷了啊？”譚千秋平靜地回答：“我手臂給蹭破了，受了點兒小傷，不要緊。這么大的地震哪能不受點傷呢？你們要沉住氣，保存體力，等待救援！”

　　譚千秋越來越虛弱了，聲音也越來越小聲。這時，劉紅麗和田剛似乎預感到了什么，連忙問譚千秋感覺怎樣。“我沒事，就是有點困，有點渴！”譚千秋輕聲笑道，“你們都能堅持，我當然更得堅持了！”

　　劉紅麗說：“老師，您困的話就睡一會兒吧，睡一會精力會好些！”但譚千秋卻說，他不能睡，他要堅持，要與他們一起跟恐懼戰斗，等待救援。為了不睡著，他還讓劉紅麗、田剛他們幾個不時地叫他一聲，以趕跑“瞌睡蟲”。然而，譚千秋的精力越來越差了，聲音也漸漸聽不到了。劉紅麗和田剛哭出了聲：“老師啊，您一定要堅持啊！”見老師沒有回答，他們便用手敲擊課桌，直到老師發出聲音。

　　天黑了，暴雨，寒冷，殘垣斷壁不停地坍塌、斷裂……“孩子們，我沒事的，放心……”譚千秋努力地回答著，“你們要堅持！記住我的話！如果老師有什么意外，這權當是老師給你們上的最后一課吧！”

　　又一次大的余震發生了，又一塊水泥板砸向了他們，隨著一聲沉悶的巨響，他們再次驚慌地哭喊起來。待他們停止哭喊之后，卻突然發現，譚老師沒有安慰大家，沒有叫大家鎮靜！“譚老師！譚老師！”然而，譚老師再也沒有回答他們……

　　被拯救 堅持到底一定要活著走出廢墟

　　“同學們，別哭了，譚老師為保護我們，已經犧牲了，他用自己的生命換來了我們的生命！”哭喊了好一陣子，田剛強忍悲痛，對另外三個同學說，“譚老師讓我們堅強、堅持，我們一定要聽他的話，努力堅持，保存精力，等來援救！我們一定要活著走出廢墟，把譚老師的故事告訴天下人！千秋老師的故事一定會感動千秋！”

　　災情發生后，公安部消防局局長郭鐵男少將在第一時間趕到東汽中學垮塌現場，指揮搶險救人。現場的慘狀讓所有人吃驚：4層高的教學樓只剩下幾面隔墻；二樓以上的水泥板僅由斷續的細鋼條連著，齊刷刷豎著懸掛在傾頹的殘壁上；二樓以下，幾乎完全呈粉碎狀堆積；旁邊的主樓也嚴重變形，許多空洞洞的窗口外，懸著破碎的窗簾……中國地震救援隊、廣東武警某部官兵先后趕來，參與救援。

　　5月12日晚9時許，當救援人員挪開一塊斷裂的預制板時，他們看到了一個頭發花白、后腦內凹、被砸得血肉模糊的漢子，趴在一張已被砸得變形了的課桌上，而課桌下，是4個已經昏迷、尚有生命跡象的學生。他們連忙將孩子們救出，迅速送往臨時醫院搶救。

　　這4個學生，就是因譚千秋用身體保護而逃脫死神之手的劉紅麗、田剛、付強和余建，那位趴在課桌上的漢子，就是譚千秋老師。

　　我們這位偉大的老師用生命挽救了他的四個學生，你們的老師何嘗不是在愛護著你們。

　　花朵——園丁 春蠶 蠟燭

　　面對培養我們的辛勤的老師，我們應該怎么做呢？

　　明確；尊敬師長。

　　來看程門立雪的故事。

　　讀完這個故事，同學們有沒有想給老師說的話？

　　引導學生從這幾個角度出發

　　① 感謝老師的話。（感謝老師的教導，知識，做人）

　　② 老師幫助你的小事。（有些同學上課不專心，字跡潦草，不守紀律

　　等等，老師是如何幫助你的。）

　　③ 今后的努力方向，讓老師放心。

　　④ 對老師的祝福。（祝福身體健康，工作順利，節日快樂）

　　那就讓我們把想說的話做成賀卡，送給老師。

　　寫作之前明確；

　　1、給老師的祝福一定要字跡工整。

　　2、強調賀卡和書信的格式

　　四注意

　　稱呼 正文 祝福語 姓名日期

　　日積月累；

　　和藹 可親 辛勤 無微不至 尊敬 敬愛