樹(shù)拿來(lái)了一個(gè)充氣小黃鴨，先是放在腿上兩只手一起拍、輪流拍，拍了幾次，小黃鴨從腿上飛了下去。樹(shù)又拿起來(lái)用力輪流拍，小黃鴨又從腿上飛下去了。樹(shù)把小黃鴨放在腿上，兩只手放到小黃鴨下面，往上拍，小黃鴨從低到高越飛越高，再一拍，小黃鴨又飛下來(lái)了。樹(shù)撿回小黃鴨，拿起旁邊籃子里的一把扇子，一只手拿好小黃鴨，一只用扇子扇小黃鴨，小黃鴨飛起來(lái)一點(diǎn)后，樹(shù)把手放掉，小黃鴨被扇得飛到一邊，眼看要掉下來(lái)了，樹(shù)加快了扇扇子的速度，小黃鴨又飄了5、6秒才掉下來(lái)。樹(shù)把籃子里的幾把扇子都拿來(lái)，輪流扇小黃鴨，還把幾把扇子比較了一會(huì)，分別選擇大、小扇子繼續(xù)扇。小黃鴨飛到了電風(fēng)扇下面，樹(shù)放掉了扇子，拿起小黃鴨對(duì)著電風(fēng)扇，放掉小黃鴨，鴨子飛走了。樹(shù)把小黃鴨又拿回來(lái)了，繼續(xù)放在電風(fēng)扇下扇。扇了幾次，樹(shù)用一只手往上拍小黃鴨，鴨子飛過(guò)了樹(shù)的頭頂。快掉下來(lái)的時(shí)候，又用手去往上拍。我說(shuō)“試試用嘴巴能不能把小黃鴨吹起來(lái)”，樹(shù)把小黃鴨舉上去，用嘴巴吹，一放掉小黃鴨就掉下來(lái)了。樹(shù)說(shuō)“用嘴巴吹好累啊”。“用什么吹比較輕松”“用電風(fēng)扇最輕松”“為什么”“不知道，因?yàn)殡婏L(fēng)扇風(fēng)大呀”。

　　《指南》科學(xué)篇

　　目標(biāo)2：具有初步的探究能力。

　　目標(biāo)1：能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同。

　　從今天樹(shù)的游戲表現(xiàn)來(lái)看，是從簡(jiǎn)單的發(fā)現(xiàn)探究到逐步深入的探究，探究使用的材料也是從自己的身體到扇子、電風(fēng)扇這些輔助工具的投入，樹(shù)在這些不同程度的探究中發(fā)現(xiàn)了不同大小的風(fēng)對(duì)小黃鴨飛起來(lái)的影響。樹(shù)平時(shí)實(shí)在是個(gè)很調(diào)皮沖動(dòng)的孩子，但是今天的探究活動(dòng)非常專注，具有持續(xù)性，而且善于利用身邊的材料不斷發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象，不斷深入探究。在游戲中學(xué)習(xí)。