注意：

　　區域游戲的時間到了，你們又來到了最喜歡玩的特殊興趣區——叮叮咚咚鏘，不一會兒，你們就很快地就選好了自己喜歡的樂器“叮叮當當”敲了起來，“太亂了，不好聽。”瀧瀧連忙捂住耳朵，依依看了看后面的柜子問道：“老師，老師，放音樂的小音箱呢？”我撫摸著她的頭：“它不響了，可能壞了。”“那怎么辦呢？”瀧瀧眨了眨眼睛，拉著依依說：“你看著我，我看著你，敲起來就一樣齊啦！”“咚、咚、咚……”敲了一會兒，你們停了下來：“還是不齊，也不好聽！”“那我們來唱歌吧！”茜茜說建議道。文文連忙說“一邊唱一邊敲肯定很好聽”“嗯，我們來試試吧！”你們面對面的唱起歌來，小手拿著樂器開始敲打起來，“停，唱慢一點，我手趕不上。”文文著急的說。你們面對面的唱了一遍又一遍，敲打了一次又一次，漸漸地，歌聲越來越好聽，敲打的節奏也熟悉起來了，動聽的歌聲配上清脆整齊的節奏聲，吸引了許多小朋友在一旁羨慕地觀望著。“太好聽了！”在一旁玩拼拼搭搭的朱一鳴情不自禁地拍起手叫起來，你們轉過身來對朱一鳴說：“我們一起表演給你看，好嗎？”“太好了！”朱一鳴坐在那里目不轉睛地看著你們精彩的表演！

　　識別：

　　前一階段時間你們探索著每種打擊樂的玩法，能一個人叮叮咚咚的敲打著節拍，當一起合奏時發現了難題，不能整齊的拍打節奏，后來，老師提供了你們熟悉的樂曲，在一次次練習中，終于能有節奏的合奏整首曲子了，今天的小音箱壞了，你們會怎么玩呢，真的是出乎我的意料，你們自己唱起歌來，一起敲打著節拍，雖然開始時，有點手忙腳亂，但你們并沒有放棄，一次一次的練習著，沒想到，比以前聽音樂敲打節拍更動聽呢，其他區域的孩子聽到了，都忍不住地停下來心欣賞著，在下一次的區域時，其他孩子也會忍不住來到這里。

　　回應：

　　在下一階段，我們將會引導孩子根據音樂分段輪流演奏。