注意:

區域游戲的時間到了,你們又來到了最喜歡玩的特殊興趣區——叮叮咚咚鏘,不一會兒,你們就很快地就選好了自己喜歡的樂器“叮叮當當”敲了起來,“太亂了,不好聽。”瀧瀧連忙捂住耳朵,依依看了看后面的柜子問道:“老師,老師,放音樂的小音箱呢?”我撫摸著她的頭:“它不響了,可能壞了。”“那怎么辦呢?”瀧瀧眨了眨眼睛,拉著依依說:“你看著我,我看著你,敲起來就一樣齊啦!”“咚、咚、咚……”敲了一會兒,你們停了下來:“還是不齊,也不好聽!”“那我們來唱歌吧!”茜茜說建議道。文文連忙說“一邊唱一邊敲肯定很好聽”“嗯,我們來試試吧!”你們面對面的唱起歌來,小手拿著樂器開始敲打起來,“停,唱慢一點,我手趕不上。”文文著急的說。你們面對面的唱了一遍又一遍,敲打了一次又一次,漸漸地,歌聲越來越好聽,敲打的節奏也熟悉起來了,動聽的歌聲配上清脆整齊的節奏聲,吸引了許多小朋友在一旁羨慕地觀望著。“太好聽了!”在一旁玩拼拼搭搭的朱一鳴情不自禁地拍起手叫起來,你們轉過身來對朱一鳴說:“我們一起表演給你看,好嗎?”“太好了!”朱一鳴坐在那里目不轉睛地看著你們精彩的表演!
識別:
前一階段時間你們探索著每種打擊樂的玩法,能一個人叮叮咚咚的敲打著節拍,當一起合奏時發現了難題,不能整齊的拍打節奏,后來,老師提供了你們熟悉的樂曲,在一次次練習中,終于能有節奏的合奏整首曲子了,今天的小音箱壞了,你們會怎么玩呢,真的是出乎我的意料,你們自己唱起歌來,一起敲打著節拍,雖然開始時,有點手忙腳亂,但你們并沒有放棄,一次一次的練習著,沒想到,比以前聽音樂敲打節拍更動聽呢,其他區域的孩子聽到了,都忍不住地停下來心欣賞著,在下一次的區域時,其他孩子也會忍不住來到這里。
回應:
在下一階段,我們將會引導孩子根據音樂分段輪流演奏。
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