小朋友都不太會(huì)折紙，他們感覺(jué)到折紙有些難，越是覺(jué)得不會(huì)越覺(jué)得難。而陳欣妍對(duì)折紙雖然也會(huì)感覺(jué)難，但是她不會(huì)由此而遠(yuǎn)離折紙。今天我們?cè)俅瓮斗欧叫蔚膹U紙和彩紙，讓幼兒選擇，妍妍就毫不猶豫來(lái)到這里。她到美工區(qū)，可是其他人都沒(méi)有選擇這里。她仍然在這里游戲。絲毫不受其他人的影響。她先是拿了一張白色的廢紙來(lái)折，她先折了個(gè)雙三角，這是比較難的地方，她三下兩下就突破了這關(guān)。接著她一步一步，一面一面折，由方形，再折出小耳朵，她吹了一口氣，這樣她的紙球就完成了。雖然紙氣球鼓起了，但是她的形狀卻是有點(diǎn)三角形，我問(wèn)她怎么不是方形呢。過(guò)了一會(huì)，她又選擇了黃色的紙，又開(kāi)始重新折。可是這一次折，她折出了雙三角，然后又折出兩面正方形，到了要變成小耳朵時(shí)卻折不出上次的那個(gè)樣子，更談不上修改成正方形了。實(shí)際上，我看著她一步一步折，她在最后的步驟沒(méi)有沿著前面的折痕折，而是沿著這個(gè)折痕又向中心斜著折了一下，結(jié)果第二個(gè)紙氣球沒(méi)有完成。她索性把它當(dāng)作‘小彈簧’玩起來(lái)，一按一彈，看樣子很喜歡。

　　指南中指出欣賞藝術(shù)作品時(shí)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)。游戲中，妍妍在折紙發(fā)生困難時(shí)，她開(kāi)始玩弄著自己的作品，雖然沒(méi)有全部完整地完成，但是，她的作品也已經(jīng)初步成型。在玩弄的同時(shí)她還欣賞自己的作品，產(chǎn)生了有趣的想法，讓她的小球變彈簧，她不停地按呀按，心情很愉快。我們不單單要求孩子有足夠的能力完成折紙游戲，也還允許孩子對(duì)自己的作品有著自己的想法，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的滿足和快樂(lè)。

　　在最后，可以老師和孩子共同折這個(gè)紙球，通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)在哪個(gè)步驟的改變使得紙氣球和別人不一樣。豐富更多的折紙游戲，和孩子共同感受折紙游戲的神奇變化。