觀察背景：最近我班創(chuàng)設(shè)了一個特殊興趣區(qū)“玩泥吧”。創(chuàng)設(shè)此區(qū)域的目的是想通過泥工活動來激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，提高幼兒的觀察力以及鍛煉幼兒的動手操作能力。那么初次接觸陶土的孩子們，會怎么玩呢？

　　注意：今天當(dāng)我們拿出陶土給小朋友認(rèn)識的時候，他們就表現(xiàn)出了異常的興奮。因為是第一次接觸陶土，我們沒有作任何的要求，只是將老師制作的碗和盤子的模型呈現(xiàn)在區(qū)域里，至于孩子們怎么玩“泥巴”，全憑他們自由發(fā)揮。朱瑾怡從袋子里取出陶土，先是用手捏了捏，發(fā)現(xiàn)它是軟軟的，就輕輕掰下了一小塊，在手里搓了搓，搓了一個小圓形，對旁邊的杭徐磊說：“看，我搓的圓子。”杭徐磊拿出自己的作品：“我做的面條。”朱瑾怡拿著“圓子”看了看說：“我也會做面條。”隨即將手里的“圓子”用力地搓呀搓呀，不一會兒，“面條”制作好了，她得意地拿著“面條”給杭徐磊看；“哈哈，我會變魔術(shù)。”

　　識別：有了玩橡皮泥的基礎(chǔ)，孩子們對于陶土一點兒也不“怯場”。他們用陶土做出了“圓子、面條、花兒、蝸牛、小蛇”……但是對老師投放進(jìn)去的碗和盤子選擇了漠視，沒有一個人去嘗試捏碗或盤子。捏碗和盤子相對于孩子們來說是比較困難的，因為孩子之前沒有捏碗和盤子的經(jīng)驗，這說明小班的幼兒在動手操作方面，還是多以講解示范為主，適當(dāng)?shù)毓膭詈⒆幼约喝ハ胂蠛蛣?chuàng)造。

　　回應(yīng)：3-6歲幼兒肌肉群正處于很幼嫩時期，這時候他們最需要、最適合的就是大量手眼結(jié)合的活動，而我們可以從陶泥開始，泥巴就隨著手部基本動作：捏、團(tuán)、搓、拉、壓，使它變化成圓的、長條的、扁平的等各種形狀，讓幼兒自由自在地塑造自己想象中的物象，從中嘗到“想”與“做”統(tǒng)一的樂趣，獲得觸覺刺激和陶泥可塑性特點的認(rèn)知。通過觀察孩子們今天的表現(xiàn)，我們認(rèn)識到了，在下次的游戲中，會適當(dāng)?shù)刂v解示范成品制作的步驟和方法，讓孩子們有“法”可依，有“例”可尋。同時也從激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、提高審美能力、開發(fā)智力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神等方面進(jìn)行正面的鼓勵和引導(dǎo)。