對付孩子，用故事引導遠比啰嗦更有用！這是因為故事更能吸引孩子的注意力，孩子可以通過聽故事的方式，更加懂得這里面的奧秘，也更加清楚的知道自己錯在哪。

　　對付孩子，用故事引導遠比啰嗦更有用！這是因為故事更能吸引孩子的注意力，孩子可以通過聽故事的方式，更加懂得這里面的奧秘，也更加清楚的知道自己錯在哪。

父親的策略

　　兒子很不滿意自己的工作，他忿忿地對父親說：“我的上司根本不把我放在眼里，改天我要對他拍桌子，然后辭職不干。”

　　父親說：“我建議你好好地把你們公司的一切貿易技巧、商業文書和公司組織完全搞通，甚至連怎樣修理影印機的小故障都學會，然后再辭職不干。這樣你將公司當作免費學習的地方，什么東西都通了之后，再一走了之，不是既出了氣，又有許多收獲嗎?”

　　兒子聽了父親的建議，從此默記偷學，甚至下班之后，還留在辦公室研究商業文書的方法。一年之后，父親問起兒子的工作：“你現在大概多半都學會了，準備拍桌子不干了吧!”

　　“可我發現這半年來，老板對我刮目相看，最近更是委以重任，如今我已經成為公司的紅人了!”兒子自豪地說。

　　“這是我早就預料到的，”父親笑著說，“當初，你的老板不重視你，是因為你的能力不足，卻又不努力學習，而后來你痛下苦功，當然會對你刮目相看。”

　　只知抱怨上司，卻不會反省自己，這是人們常犯的錯誤。

　　大道理：告訴孩子，當自身有缺點時不能一味的逃避和推卸責任，而是要正視自己的不足之處，因為你一天不改過來，缺點和錯誤就會一直存在，伴隨終身。

這不是理由

　　初三時，第一天，上生理衛生課，老師就在后面的墻上掛了一幅人體解剖圖。圖上標明了重要的骨骼、肌肉的名稱和部位。整個學期那幅圖都掛在那里。

　　期末考試時，我們一走進教室，那幅解剖圖便被收了起來，整張試卷只有一道試題：“列舉人體各主要骨骼的名稱和部位。”

　　我們幾乎異口同聲地提出抗議：“我們從來沒有學過。”

　　“這不是理由。”老師微笑著說，“那些知識已經掛在墻上好幾個月了。”我們勉強回答了一會兒以后，老師便把試卷收起來，然后撕得粉碎。“永遠記住。”他忠告我們，“教育不僅僅是學別人告訴你的東西。”

　　大道理：告訴孩子，知識的載具不僅僅只是書籍，更多的是源于我們在日常生活中所見所學，如果只是依靠別人傳授知識，而自己不去主動學習的話，那將永遠沒有進步。