對付孩子,用故事引導遠比啰嗦更有用!這是因為故事更能吸引孩子的注意力,孩子可以通過聽故事的方式,更加懂得這里面的奧秘,也更加清楚的知道自己錯在哪。
對付孩子,用故事引導遠比啰嗦更有用!這是因為故事更能吸引孩子的注意力,孩子可以通過聽故事的方式,更加懂得這里面的奧秘,也更加清楚的知道自己錯在哪。
父親的策略
兒子很不滿意自己的工作,他忿忿地對父親說:“我的上司根本不把我放在眼里,改天我要對他拍桌子,然后辭職不干。”
父親說:“我建議你好好地把你們公司的一切貿易技巧、商業文書和公司組織完全搞通,甚至連怎樣修理影印機的小故障都學會,然后再辭職不干。這樣你將公司當作免費學習的地方,什么東西都通了之后,再一走了之,不是既出了氣,又有許多收獲嗎?”
兒子聽了父親的建議,從此默記偷學,甚至下班之后,還留在辦公室研究商業文書的方法。一年之后,父親問起兒子的工作:“你現在大概多半都學會了,準備拍桌子不干了吧!”
“可我發現這半年來,老板對我刮目相看,最近更是委以重任,如今我已經成為公司的紅人了!”兒子自豪地說。
“這是我早就預料到的,”父親笑著說,“當初,你的老板不重視你,是因為你的能力不足,卻又不努力學習,而后來你痛下苦功,當然會對你刮目相看。”
只知抱怨上司,卻不會反省自己,這是人們常犯的錯誤。
大道理:告訴孩子,當自身有缺點時不能一味的逃避和推卸責任,而是要正視自己的不足之處,因為你一天不改過來,缺點和錯誤就會一直存在,伴隨終身。
這不是理由
初三時,第一天,上生理衛生課,老師就在后面的墻上掛了一幅人體解剖圖。圖上標明了重要的骨骼、肌肉的名稱和部位。整個學期那幅圖都掛在那里。
期末考試時,我們一走進教室,那幅解剖圖便被收了起來,整張試卷只有一道試題:“列舉人體各主要骨骼的名稱和部位。”
我們幾乎異口同聲地提出抗議:“我們從來沒有學過。”
“這不是理由。”老師微笑著說,“那些知識已經掛在墻上好幾個月了。”我們勉強回答了一會兒以后,老師便把試卷收起來,然后撕得粉碎。“永遠記住。”他忠告我們,“教育不僅僅是學別人告訴你的東西。”
大道理:告訴孩子,知識的載具不僅僅只是書籍,更多的是源于我們在日常生活中所見所學,如果只是依靠別人傳授知識,而自己不去主動學習的話,那將永遠沒有進步。
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