明朝成化年間,民間有一位老畫家,他的作品神韻十足,巧奪天工,在當時無人能及。他有一手絕活,就是畫荷花,尤為出眾,不知有多少達官顯貴和富賈商人來登門求畫,但是這位老畫家不管他們出多少錢,就是不畫荷花,所以他的“荷花神話”從沒有人得到驗證,因為民間沒有一幅他畫的荷花,都只是道聽途說而已。
據(jù)說這位老畫家有個怪脾氣,只要有人要求他畫荷花,他便將其拒之門外,不管他是初次相識還是多年好友,一律如此,因此人們也就不勉為其難,以后也沒有人來向他購買傳說中神乎其神的“荷花圖”了。在人們心里,認為傳說中他的“荷花神話”有些言過其實了。
一天清晨,老畫家準備出門晨練,剛把院門打開,看到在大門口跪著兩個小孩兒,都是八、九歲的樣子,神情很可憐,看樣子他們已經(jīng)在大門口跪了一宿了。老畫家很奇怪,便上前問道:“孩子們,你們有什么事兒嗎?干嘛要在我家門前跪著,快起來。”
此時兩個孩子已經(jīng)無法站立了,他們的兩條腿全都僵硬了,老畫家費了好大的力氣才把他們弄到屋里,坐下后,兩個孩子述說了原因。
這兩個孩子全是孤兒,無依無靠,想從師學藝,得知老畫家的名望后,日夜兼程趕來投師。
老畫家看著這兩個孩子,禁不住勾起了自己的回憶,想當年他也是這樣的境地,也是用同樣的方法求自己的老師,多么的相似啊!老畫家此時真的動情了,臉上已是老淚縱橫了,心想:自己一生從未收過一個學生,假如自己百年之后,畫技便從此在世間消失了,不如收他們做關門弟子。
想到這里,老畫家對這兩個孩子說:“好吧,我收下你們了,但是有一個條件,就是你們必須刻苦練習,不要辱沒了我的名聲。”
兩個孩子瞪著驚奇的眼光看著自己的師傅,簡直都不相信自己的耳朵了,過了好一會兒,才仿佛從夢中驚醒一樣,雙雙跪倒在地,磕頭如搗蒜一樣,老畫家一把將兩個孩子摟在懷里,哈哈大笑。
從此,老畫家多了兩個徒弟,兩個孩子多了一個師傅。
老畫家對兩個孩子的傳授簡直達到了無私的地步,把自己所會的,除了荷花絕技外,統(tǒng)統(tǒng)倒了出來。
可是,老畫家發(fā)現(xiàn)一個怪現(xiàn)象,兩個孩子中有一個無比的聰明,學什么會什么,有時他的技法幾乎快與自己的接近了。
但是,另外一個孩子,也非常刻苦,就是不管教他畫什么,他在紙上只是畫一堆黑乎乎的東西,左看右看也看不出是什么,而他卻一如既往地畫著。然而,在老畫家教他們畫山水時,他還非常認真地聽老畫家的講解,聽完后拿起筆來并不是去畫山水,而是又去畫那些黑乎乎的東西,讓人摸不到頭腦。因為這事兒,那個聰明的孩子稱他為“愚人”,他也絲毫不介意。
兩年的時間一晃就過去了,在聰明孩子進步神速的同時,“愚人”還在畫著黑乎乎的東西,不過老畫家似乎注意到了什么,對“愚人”頻頻點頭,聰明孩子認為師傅年紀大了,也糊涂了。
突然有一天,老畫家宣布要教他們畫荷花了,這個消息讓聰明孩子興奮得整夜未眠,第二天一大早就來到畫室,把紙筆全都準備好,只等著師傅的到來。
聰明孩子想:這是老師最后的絕技了,我要是學會了,就可以獨立門戶了,也可以揚名天下了。
“愚人”和老畫家先后走入畫室,老畫家開始教他們學畫荷花,聰明孩子聽得非常認真。可是直到老畫家講解到最后一刻,聰明孩子也沒有看出老師畫的荷花到底有什么出眾的地方,心想:人們所言不虛啊,看來“荷花神技”果然是言過其實,不用學我也會畫。
正在他垂頭喪氣的時候,老畫家讓愚人把自己剛畫的“荷花圖”最后完成。
聰明孩子此時真的懵了,不知道師傅的葫蘆里賣的是什么藥。
“愚人”也不客氣,拿起筆來在老師剛才畫的“荷花圖”上就畫了起來,還是那些黑乎乎的東西,不一會兒就完成了,聰明的孩子此時傻眼了,畫中的荷花好像已然散發(fā)出了無比的清香,荷葉也露出了鮮活的力量,就這樣,一幅普通的再也不能普通的“荷花圖”,被愚人信手添了幾筆,變成了一張神奇的圖了。
聰明孩子開始埋怨師傅了:“您為什么只教‘愚人’絕技,而教自己普通畫法?”
老畫家笑了,對他們說道:“孩子們,不是我這做師傅的偏心,你們知道嗎,荷花是靠什么來滋生呢?是泥土。
單純去畫荷花和荷葉,畫的再好,也是一張普通的畫,只有將它的生長環(huán)境加以修飾,用心去體會,它的價值才能淋漓盡致的發(fā)揮出來。
我們都知道,畫一只鳥,可以想象它飛翔的狀態(tài),很容易就把自己的情感加進去了。
但是,泥土看似容易畫出,但是試著把自己的理解和感受加到泥土里,那就很難了,因為沒有人會對泥土產(chǎn)生激情,需要的是刻苦地練習,把自己的愛融入黑乎乎的泥里,這才是神奇的來源。
只要有人能把所有的感情和專注投入到一件事物上,都會創(chuàng)造令人驚訝的成績。“
聰明孩子若有所悟地點了點頭,他終于知道了“神奇荷花”的魅力所在了。
老畫家拍拍“愚人”的肩膀,說:“孩子,你叫什么名字?今后你將會成為畫界了不起的人才。”
“愚人”低著頭,低聲說:“我的名字叫唐寅。”
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