教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。

　　2、能力目標(biāo)：能背誦課文里的8個(gè)成語(yǔ)，大致了解其中某些成語(yǔ)所包含的故事。

　　3、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)成語(yǔ)故事內(nèi)容的了解，從中獲得一些啟發(fā)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　2、積累成語(yǔ)，了解某些成語(yǔ)包含的故事。

　　教學(xué)難點(diǎn)：有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，有積累成語(yǔ)的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話，故事導(dǎo)入課題

　　1、師：同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎?都聽(tīng)過(guò)哪些故事呢?

　　這些故事你是從哪里聽(tīng)到的?(生匯報(bào))

　　2、師：有些故事藏在成語(yǔ)里，非常有趣，你們?cè)敢饴?tīng)嗎?那就讓我們一起進(jìn)入《有故事的成語(yǔ)》。

　　3、板書(shū)課題，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課題，讓學(xué)生在讀中感受“有故事”和“成語(yǔ)”。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字。(出示課件一)

　　1、從課件《守株待兔》引出課文的八個(gè)成語(yǔ)。

　　2、生借助拼音自由朗讀課文。

　　3、采用多種方式朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　①老師示范讀課文

　　②同桌齊讀課文

　　③男女比賽讀課文

　　④男女合作讀課文

　　⑤開(kāi)火車(chē)讀課文。

　　4、師：戴上拼音帽子大家都會(huì)讀課文了，那老師把漢字娃娃的拼音帽子摘下來(lái)你還會(huì)讀嗎?

　　(出示生字卡片，生讀生字，并說(shuō)出生字在課文中相應(yīng)的成語(yǔ)。)

　　5、師：如果老師只說(shuō)成語(yǔ)里的一個(gè)字，你能把這個(gè)成語(yǔ)大聲地說(shuō)給我們聽(tīng)嗎?

　　三、熟讀課文，了解某些成語(yǔ)中的故事。

　　1、師：你能通過(guò)看老師的動(dòng)作，猜出它是什么成語(yǔ)嗎?比一比誰(shuí)的反應(yīng)最快。

　　(游戲：師做動(dòng)作，生說(shuō)出在課文相應(yīng)的成語(yǔ)來(lái)。)

　　老師適時(shí)地對(duì)當(dāng)個(gè)成語(yǔ)故事進(jìn)行點(diǎn)撥

　　愚公移山：愚公和他的家人下定決心要把門(mén)前的兩座大山搬走，他們那種戰(zhàn)勝困難的決心感動(dòng)了玉帝，最后玉帝派神仙把那兩座山移走了。

　　精衛(wèi)填海：大海淹死了精衛(wèi)，精衛(wèi)便變成了一只鳥(niǎo)，它立志要把海填平，小精衛(wèi)那要填平大海的意志和勇氣值得我們學(xué)習(xí)。

　　夸父追日：夸父為了追上太陽(yáng)，沒(méi)日沒(méi)夜地跑啊，最后他渴死在半路上，變成了一座大山，他的拐杖變成了一片樹(shù)林。

　　刻舟求劍：楚國(guó)人在船上丟了一把劍，他在丟劍的位置刻了一個(gè)記號(hào)，想上岸時(shí)沿著船上的記號(hào)去找回那把丟失的劍，大家猜猜，上岸后他能找到那把劍嗎?下來(lái)去讀讀這個(gè)成語(yǔ)故事你們就知道了。

　　2、陳老師這里還有更精彩的成語(yǔ)故事，你們想讀嗎?

　　(發(fā)《臥薪嘗膽》、《懸梁刺股》、《背水一戰(zhàn)》故事卡片，學(xué)生先借助拼音自由讀卡片，然后再抽生朗讀卡片，讓學(xué)生了解故事的大致內(nèi)容。)

　　四、拓展延伸，激發(fā)讀書(shū)興趣。

　　1、師：老師這里還有更精彩的圖片送給大家，每一個(gè)圖片都可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)表達(dá)，我們一起去看看吧。

　　(師出示課件，生通過(guò)看圖來(lái)猜成語(yǔ)。)

　　2、師：這些成語(yǔ)用圖片就能表達(dá)出來(lái)，真有趣啊!這么多有趣的成語(yǔ)老師都是從這本書(shū)里找到的，而且書(shū)里面還有更加精彩的故事，如果同學(xué)們還想在課后讀更多的成語(yǔ)故事，就可以請(qǐng)你的爸爸媽媽給你買(mǎi)上一本這樣的故事書(shū)。

　　五、附板書(shū)的設(shè)計(jì)

　　有故事的成語(yǔ)