約翰·洛克，是英國偉大的思想家、教育家、哲學(xué)家和著述家。他的思想對于后代政治哲學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響，并且被廣泛視為是啟蒙時代最具影響力的思想家和自由主義者。今天小編為大家收集了有關(guān)洛克的介紹及故事，一起來看看吧。

一、概述

　　洛克是17世紀(jì)英國著名的哲學(xué)家、政治家和教育思想家。《教育漫活》是洛克在教育方面的代表作，在這本書中，洛克圍繞青年紳士的培養(yǎng)，討論了范圍廣泛的教育問題。關(guān)于教育的作用，洛克的論述產(chǎn)生過重大的歷史影響，他從唯物主義經(jīng)驗論出發(fā)，高度評價教育在人的發(fā)展中的巨大作用，認(rèn)為人之千差萬別都是由于教育造成的。這種觀點的提出是難能可貴的，它為資產(chǎn)階級反對封建意識、爭取政治平等和教育民主提供了理論依據(jù)，對以后資產(chǎn)階級思想家們產(chǎn)生了重大的影響。

　　洛克是學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)出身的，他是第一個提出精密體育理論的教育家，認(rèn)為身體健康是事業(yè)成功的前提條件，而身體的健康不但需要養(yǎng)護，而且更要鍛煉，他提出的一整套體育方法，至今仍有許多可取之處，他的“健康的精神寓于健康的身體之中”的論斷更成為至理名言。

　　洛克十分重視道德教育，認(rèn)為德行是紳士最重要的品質(zhì)，他的道德觀同樣反映了他的唯物主義經(jīng)驗論，因為他否定天賦道德原則，認(rèn)為凡是給個人帶來快樂和幸福的行為就是善。在各種德行中，洛克最注重的是理性和禮儀。在德育方法方面，洛克反對封建教育的空洞說教和體罰，主張說理，要求通過生活實踐及早予以管教、鍛煉，獎懲要得當(dāng)，要注意榜樣的影響，這些觀點至今仍有借鑒意義。誠然，洛克所主張的道德及其教育仍然帶有濃厚的貴族性質(zhì)，這是他的局限性。

　　洛克的智育思想是頗具特色的，由于他特別強調(diào)知識教學(xué)的目的不只在于傳授知識，更重要的是發(fā)展理解和思維能力，讓學(xué)生自己去探索、領(lǐng)會和掌握知識，這種觀點使他成為教育史上所謂“形式教育”的倡導(dǎo)者之一。在教學(xué)內(nèi)容方面，洛克精心設(shè)計了一個以實用科目為基礎(chǔ)的課程體系，反映了資本主義經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)發(fā)展對教育的要求，同時也反映了滿足資產(chǎn)階級事業(yè)家處理公私事務(wù)的實際需要。洛克還提出許多今天仍值得我們?nèi)ヌ接懙慕虒W(xué)方法，如啟發(fā)兒童學(xué)習(xí)的欲望和興趣，培養(yǎng)和鼓勵兒童的好奇心、上進心、集中和保持學(xué)生的注意力、循序漸進、訓(xùn)練思維等等。