約翰·洛克，是英國(guó)偉大的思想家、教育家、哲學(xué)家和著述家。他的思想對(duì)于后代政治哲學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響，并且被廣泛視為是啟蒙時(shí)代最具影響力的思想家和自由主義者。今天小編為大家收集了有關(guān)洛克的介紹及故事，一起來(lái)看看吧。

一、概述

　　洛克是17世紀(jì)英國(guó)著名的哲學(xué)家、政治家和教育思想家。《教育漫活》是洛克在教育方面的代表作，在這本書(shū)中，洛克圍繞青年紳士的培養(yǎng)，討論了范圍廣泛的教育問(wèn)題。關(guān)于教育的作用，洛克的論述產(chǎn)生過(guò)重大的歷史影響，他從唯物主義經(jīng)驗(yàn)論出發(fā)，高度評(píng)價(jià)教育在人的發(fā)展中的巨大作用，認(rèn)為人之千差萬(wàn)別都是由于教育造成的。這種觀點(diǎn)的提出是難能可貴的，它為資產(chǎn)階級(jí)反對(duì)封建意識(shí)、爭(zhēng)取政治平等和教育民主提供了理論依據(jù)，對(duì)以后資產(chǎn)階級(jí)思想家們產(chǎn)生了重大的影響。

　　洛克是學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)出身的，他是第一個(gè)提出精密體育理論的教育家，認(rèn)為身體健康是事業(yè)成功的前提條件，而身體的健康不但需要養(yǎng)護(hù)，而且更要鍛煉，他提出的一整套體育方法，至今仍有許多可取之處，他的“健康的精神寓于健康的身體之中”的論斷更成為至理名言。

　　洛克十分重視道德教育，認(rèn)為德行是紳士最重要的品質(zhì)，他的道德觀同樣反映了他的唯物主義經(jīng)驗(yàn)論，因?yàn)樗穸ㄌ熨x道德原則，認(rèn)為凡是給個(gè)人帶來(lái)快樂(lè)和幸福的行為就是善。在各種德行中，洛克最注重的是理性和禮儀。在德育方法方面，洛克反對(duì)封建教育的空洞說(shuō)教和體罰，主張說(shuō)理，要求通過(guò)生活實(shí)踐及早予以管教、鍛煉，獎(jiǎng)懲要得當(dāng)，要注意榜樣的影響，這些觀點(diǎn)至今仍有借鑒意義。誠(chéng)然，洛克所主張的道德及其教育仍然帶有濃厚的貴族性質(zhì)，這是他的局限性。

　　洛克的智育思想是頗具特色的，由于他特別強(qiáng)調(diào)知識(shí)教學(xué)的目的不只在于傳授知識(shí)，更重要的是發(fā)展理解和思維能力，讓學(xué)生自己去探索、領(lǐng)會(huì)和掌握知識(shí)，這種觀點(diǎn)使他成為教育史上所謂“形式教育”的倡導(dǎo)者之一。在教學(xué)內(nèi)容方面，洛克精心設(shè)計(jì)了一個(gè)以實(shí)用科目為基礎(chǔ)的課程體系，反映了資本主義經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)教育的要求，同時(shí)也反映了滿足資產(chǎn)階級(jí)事業(yè)家處理公私事務(wù)的實(shí)際需要。洛克還提出許多今天仍值得我們?nèi)ヌ接懙慕虒W(xué)方法，如啟發(fā)兒童學(xué)習(xí)的欲望和興趣，培養(yǎng)和鼓勵(lì)兒童的好奇心、上進(jìn)心、集中和保持學(xué)生的注意力、循序漸進(jìn)、訓(xùn)練思維等等。