教學目的：

　　一、學習本文按照工作程序依次說明事物的方法；

　　二、掌握課文中一些文言詞語的近義詞；

　　三、進行愛國主義教育，了解我國古代；勞動人民的聰明智慧和創造精神。

　　教學重點：目的一。

　　教學難點：理解和掌握說明事物的順序。

　　教學關鍵：同難點。

　　教學方法：采用引導學生用“閱讀提示”充分自讀及討論點撥相結合的方法。

　　教學時數：一節。

　　教學過程：

　　一、引入新課。

　　二、借助注釋運用“閱讀提示”自讀課文。

　　三、引導討論：

　　1討論第一段，重點了解活板印刷是從木制印刷發展而來的。

　　小結第一段，交代活板印刷的前身——木制印刷術及發展。

　　2討論第二段重點了解活板印刷出現的年代及其發明者的姓名、身份。接著從三個方面介紹活板印刷技術。

　　1）制字印、排版技術，及活板制作技術，先介紹制字印、再介紹排版。

　　2）指出活板印刷之所以能提高工作效率的關鍵。

　　3）說明字印不用木制而用燔土的原因。

　　3討論第三段時著重領會這一段交代了活字的下落，表達了作者對我國古代的燦爛文化技術的珍愛之情。

　　4討論本文寫作上的特點：

　　1）圍繞“活”字說明，作者從制作字印，排版印刷技術等方面作了重點的說明；而對于“活”的特點無關或關系不甚密切的內容則一字不寫。

　　2）按工作程序依次說明，條理清晰，一目了然。

　　四、練習：

　　1完成書后練習一、二、三。

　　2參觀附近工廠、學習用“按工作程序依次說明”的寫法寫一篇600字左右的參觀記。

　　作文訓練

　　合理安排說明順序

　　教學目的：

　　通過本次訓練，讓學生進一步明確說明文的順序：從說明的目的出發和對象出發，或用時間順序或用空間順序或用程序順序，或用邏輯順序，或用以一種順序為主，兼用其它順序。

　　教學方法：

　　閱讀與寫作緊密結合，以本單元的課文為范例。

　　作文提示：

　　針以課文提供的“參考題目”，引導學生認真審題，說出不用的說明順序。

　?。?）《我喜愛的一座建筑》

　　明確：空間順序；如果把某一座建筑與史實結合起來介紹，也可采用“時間順序”與“空間順序”相結合的說明順序。

　?。?）《——發展小史》

　　明確：填上具體要說明的事物，如火柴、郵票、錢幣等，時間順序。