教學(xué)目的：

　　一、學(xué)習(xí)本文按照工作程序依次說(shuō)明事物的方法；

　　二、掌握課文中一些文言詞語(yǔ)的近義詞；

　　三、進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，了解我國(guó)古代；勞動(dòng)人民的聰明智慧和創(chuàng)造精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：目的一。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解和掌握說(shuō)明事物的順序。

　　教學(xué)關(guān)鍵：同難點(diǎn)。

　　教學(xué)方法：采用引導(dǎo)學(xué)生用“閱讀提示”充分自讀及討論點(diǎn)撥相結(jié)合的方法。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：一節(jié)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入新課。

　　二、借助注釋運(yùn)用“閱讀提示”自讀課文。

　　三、引導(dǎo)討論：

　　1討論第一段，重點(diǎn)了解活板印刷是從木制印刷發(fā)展而來(lái)的。

　　小結(jié)第一段，交代活板印刷的前身——木制印刷術(shù)及發(fā)展。

　　2討論第二段重點(diǎn)了解活板印刷出現(xiàn)的年代及其發(fā)明者的姓名、身份。接著從三個(gè)方面介紹活板印刷技術(shù)。

　　1）制字印、排版技術(shù)，及活板制作技術(shù)，先介紹制字印、再介紹排版。

　　2）指出活板印刷之所以能提高工作效率的關(guān)鍵。

　　3）說(shuō)明字印不用木制而用燔土的原因。

　　3討論第三段時(shí)著重領(lǐng)會(huì)這一段交代了活字的下落，表達(dá)了作者對(duì)我國(guó)古代的燦爛文化技術(shù)的珍愛(ài)之情。

　　4討論本文寫(xiě)作上的特點(diǎn)：

　　1）圍繞“活”字說(shuō)明，作者從制作字印，排版印刷技術(shù)等方面作了重點(diǎn)的說(shuō)明；而對(duì)于“活”的特點(diǎn)無(wú)關(guān)或關(guān)系不甚密切的內(nèi)容則一字不寫(xiě)。

　　2）按工作程序依次說(shuō)明，條理清晰，一目了然。

　　四、練習(xí)：

　　1完成書(shū)后練習(xí)一、二、三。

　　2參觀附近工廠、學(xué)習(xí)用“按工作程序依次說(shuō)明”的寫(xiě)法寫(xiě)一篇600字左右的參觀記。

　　作文訓(xùn)練

　　合理安排說(shuō)明順序

　　教學(xué)目的：

　　通過(guò)本次訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)一步明確說(shuō)明文的順序：從說(shuō)明的目的出發(fā)和對(duì)象出發(fā)，或用時(shí)間順序或用空間順序或用程序順序，或用邏輯順序，或用以一種順序?yàn)橹鳎嬗闷渌樞颉?/p>

　　教學(xué)方法：

　　閱讀與寫(xiě)作緊密結(jié)合，以本單元的課文為范例。

　　作文提示：

　　針以課文提供的“參考題目”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，說(shuō)出不用的說(shuō)明順序。

　　（1）《我喜愛(ài)的一座建筑》

　　明確：空間順序；如果把某一座建筑與史實(shí)結(jié)合起來(lái)介紹，也可采用“時(shí)間順序”與“空間順序”相結(jié)合的說(shuō)明順序。

　　（2）《——發(fā)展小史》

　　明確：填上具體要說(shuō)明的事物，如火柴、郵票、錢(qián)幣等，時(shí)間順序。