教學(xué)目標(biāo)

　　1．能分辨第1、3、5自然段中作者的見(jiàn)聞和聯(lián)想，體會(huì)聯(lián)想的作用。

　　2．學(xué)會(huì)“頤”“匣”“紐”“旺”“肢”5個(gè)生字，理解“成千盈百”“座無(wú)隙地”等13個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　　3．領(lǐng)會(huì)這篇課文的中心思想，珍惜美好春光，珍惜少年時(shí)代，努力學(xué)習(xí)和鍛煉身體。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：分辨課文第1、3、5自然段中作者的見(jiàn)聞和聯(lián)想，體會(huì)聯(lián)想的作用。

　　難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音、燈片。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

　　第1課時(shí)

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1．自學(xué)生字新詞。

　　2．初讀課文，了解大意。

　　(二)教學(xué)過(guò)程

　　1．揭示課題。

　　2．初讀課文。

　　(1)聽(tīng)錄音，思考：課文按什么順序?qū)懙?

　　(2)討論：按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換來(lái)寫。

　　①找出課文中表示地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的詞。(路過(guò)頤和園，知春亭畔，玉瀾堂。)

　　②給課文分段。

　　(3)

　　讀課文，通過(guò)或聯(lián)系上下文學(xué)生字新詞。

　　3．檢查自學(xué)情況。

　　(1)正確書寫帶點(diǎn)的字。

　　頤和園：左邊不是“巨”，“”有7筆，書空。

　　(2)讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。魔術(shù)匣(ｘｉá)子。

　　(3)理解詞語(yǔ)，先解釋帶點(diǎn)的字。

　　成千盈百：盈，超出。形容極多。

　　座無(wú)隙地：隙，空隙，空閑。全坐滿了，沒(méi)有一點(diǎn)空的地方。

　　4．布置作業(yè)。

　　(1)完成作業(yè)本第1、2題。

　　(2)朗讀課文。

　　第2課時(shí)

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　深入學(xué)習(xí)第1、2、3段，分辨事物和聯(lián)想。

　　(二)教學(xué)過(guò)程

　　1．學(xué)習(xí)課文第一段。

　　(1)聽(tīng)錄音。

　　(2)分辨第一自然段中哪些是作者的見(jiàn)聞?哪些是作者的聯(lián)想?用“”劃出聯(lián)想，用“——”標(biāo)出見(jiàn)聞。全班討論、交流。

　　(3)自由讀課文，劃出你最喜歡的一個(gè)句子。交流，說(shuō)說(shuō)理由，品讀，體會(huì)。(特別是第一自然段的最后一句，想象奇特，使人驚嘆不已。)

　　(4)理解兩句詩(shī)的意思：①兒童不解春何在，只揀游人多處行。②游人不解春何在，只揀兒童多處行。先解釋：“解”“何在”“揀”的意思，再說(shuō)說(shuō)自己對(duì)兩句詩(shī)的理解。

　　2．學(xué)習(xí)課文第二段。

　　(1)自讀第3自然段，找出作者聯(lián)想的句子。(個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發(fā)著太陽(yáng)的氣息。)

　　理解這句的意思。(形容小朋友充滿了活力。)

　　(2)這一段還怎樣寫兒童的神態(tài)動(dòng)作?找出來(lái)讀讀議議。

　　3．學(xué)習(xí)課文第三段。

　　(1)指名讀第5自然段，找出聯(lián)想的句子，反復(fù)讀，體會(huì)聯(lián)想的作用。

　　(2)熟讀第6自然段。

　　(3)為什么說(shuō)“花也和兒童一樣”?

　　4．總結(jié)。

　　(1)配樂(lè)朗讀課文。

　　(2)完成作業(yè)本上第3題。

　　第3課時(shí)

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)課文第四段，領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

　　2．完成練習(xí)。

　　(二)教學(xué)過(guò)程

　　1．學(xué)習(xí)課文第四段。

　　(1)齊讀第9自然段。

　　(2)把“永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的!”這個(gè)雙重否定句換一種說(shuō)法。

　　(3)為什么“只揀兒童多處行”就永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天?

　　2．領(lǐng)會(huì)中心，全文總結(jié)

　　(1)完成課后第3題，領(lǐng)會(huì)文章中心思想。

　　①這篇課文重點(diǎn)寫春還是寫兒童?(兩者都寫了，相互交融。)

　　②第(1)、(3)都停留在表面，只有(2)才體現(xiàn)了作者的情感，反映了作者的寫作目的。

　　(2)放重點(diǎn)段朗讀錄音，訓(xùn)練朗讀。

　　3．布置作業(yè)。

　　(1)完成作業(yè)本上第4、5題。

　　(2)選做題：作業(yè)本上第6題。

　　教學(xué)后記：