學習目標：

　　復習“科、亞”等7個字和詞。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　體會同學之間的真摯友誼，懂得珍惜友誼。

　　學習重點、難點：

　　有感情地朗讀課文，體會同學之間的真摯友誼。

　　使學生在學習課文時，融入到課文中去。

　　教具準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　（一）復習字詞，導入新課。

　　師：孩子們，這節課我們繼續學習《窗前的氣球》齊讀課題。

　　1、師：同學們，老師這里有許多漂亮的氣球，你們想要嗎？如果你們能讀準上面的詞語它就屬于你了。

　　（二）創設氛圍，領悟文本。

　　2、師：老師剛才把五顏六色的氣球送給你們了，高興嗎？小小的氣球不僅能給我們帶來快樂，還是治病良藥。瞧！（出示畫有可愛笑臉的紅氣球）跟老師一起書寫課題，齊讀。

　　3、就是窗前這個可愛的氣球。讓躺在病床上的孩子遠離了孤單、寂寞。請大家趕快讀讀課文，讀完后，把你知道的說給大家聽。

　　問：你從中知道了什么？

　　學生匯報

　　4、（點擊課件：出示科利亞的圖片配音樂：傷感音樂、創設情境）

　　師：這就是得了傳染病的科利亞，他覺得……學生接：真沒意思。

　　5、（課件出示：他覺得真沒意思）指名讀、齊讀。

　　這是怎么回事了？請大家讀讀一自然段。

　　學生匯報

　　6、想一想：得了傳染病的科利亞他此時不能怎樣？用“他得的是傳染病，他不能 不能 ”說話。

　　此時的他心情是怎樣？那就帶著這種心情來讀讀這一節好嗎？指名讀，齊讀。

　　問：那他只能怎樣了？從哪里知道的？

　　7、指名匯報、讀。

　　聯系生活，想一想此時的他只能怎樣？

　　用“他得的是傳染病，他只能 只能 ”說話。

　　引：對啊！躺在病床上的科利亞什么人也不能見，什么事也不能做，只能這么靜靜地躺在病床上看著這冰冷的墻壁（點擊課件：在“靜靜地”點出重點號），只能這么呆呆地望著窗戶（點擊課件：在 “呆呆地” 點出重點號。）！只能……多可憐多寂寞的科利亞呀！此刻的你就是科利亞，哪個小科利亞來讀讀這一小節（指名讀、男女賽讀。）

　　9、他就只能這樣……，他當然覺得……生接：他覺得真沒意思（指名讀、齊讀。）

　　師：科利亞，你這么呆呆地望著窗戶在想什么呢？

　　學生匯報

　　10、孩子們，他就是每天這么孤零零地呆在病房里，每天靜靜地躺在病床上，每天獨自打著點滴，每天這樣呆呆地望著窗外，這時候突然——

　　師：（出示彩圖）請同學們認真看圖，你在圖上都發現了什么？

　　學生練習說

　　（點擊課件：三自然段，在“搖搖擺擺”“一上一下”點出重點號），

　　師：就在科利亞孤單、難過的時候，突然，一個紅氣球……

　　（1） 生接讀三自然段。

　　問：剛才科利亞還感到孤獨，真沒意思，現在怎么看到一個紅氣球就高興地笑了？他想到了什么？（板書：高興地笑）

　　11、還能說高興地什么？用高興地說一句話。

　　（三）拓展延伸

　　送氣球，寫祝福。