[教學(xué)要求]

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物對話時的不同語氣。

　　2．理解課文內(nèi)容，感知自然萬物相互依存的道理，學(xué)習(xí)小河與青草謙虛謹(jǐn)慎、善于看到別人身后的長處這樣一種美德。

　　[教學(xué)重點]：分角色朗讀，理解人物對話。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]：小河情景圖，實物投影儀，流水音樂。

　　[教學(xué)過程]：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1．讀課題，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)，要求讀得親切、自然。

　　2．指著小河情景圖問：看，課文中講到的小河是一條怎樣的小河？（彎彎的小河，是從小河的形狀上來說的；“清清的小河”是從河水方面來說的），課文中的小河水清得怎么樣？（一眼能看到底）

　　送詞：水，清得一眼能看到底，就是。（板書：清澈見底）

　　3．指名說說青字怎么寫？（生講師寫）課文中哪個詞說明草很青？

　　（板書：碧綠碧綠）

　　4．用一句完整的話講清小河與青草的位置關(guān)系。（引導(dǎo)學(xué)生說得完整、具體）

　　二、精讀感悟

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　　1．自由讀小草的話，體會怎樣讀能讓人感覺到小河的清澈見底。

　　2．交流提示（指導(dǎo)讀出熱情的、主動打招呼、夸獎的語氣）將清、一眼、底讀得稍重些。

　　各自讀、個別讀、齊讀。

　　3．過渡：想想小河有沒有驕傲或得意？它是怎么做的？

　　自由朗讀

　　4．交流、送詞：小河沒有驕傲，反而感謝小草的幫助，出示謙虛（板書：感謝）

　　5．指導(dǎo)朗讀：首先要讀得謙虛，在感謝小草時抓住是你、緊緊、要不、早就等疑問詞，加強(qiáng)語氣。

　　個別讀、師生分角色朗讀、生與生分角色朗讀（要求盡量不看書）。

　　6．兩人小組討論，完成練習(xí)原來是才會有。

　　7．看著板書念2、3兩節(jié)。（放音樂）

　　過渡：小草夸獎小河清澈，結(jié)果得到了小河的感謝，下面請同學(xué)用剛才的學(xué)習(xí)步驟學(xué)習(xí)4、5兩節(jié)，看看小河與青草的第二次對話說了些什么？

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　　1．伴著音樂自由讀4、5兩節(jié)，想想小河與青草的第二次對話說了些什么？

　　2．交流，板書：感謝。

　　3．指導(dǎo)分角色朗讀：兩人小組練讀，小河要主動、熱情，讀出贊美的語氣；師生合作：練習(xí)表情和語氣；男女生分角色讀，配上合理的動作；不看書進(jìn)行對話練習(xí)，要求是口語、情景式的表情與動作。

　　4．完成句式練習(xí)：原來是才會有。

　?。ㄈR讀小結(jié)

　　1．聽音樂，分角色朗讀課文，可以不看書念的盡量不看書。

　　2．提問：你對小河與青草有什么感覺？板書：互相合作、互相承認(rèn)

　　3．師總結(jié)：其實，自然萬物都是像小河與青草一樣相互依存的，只有互相合作，互相幫助，一切才會變得更加美好。

　　4．齊讀第6小節(jié)。

　　三、想象遷移，練習(xí)說話（音樂伴奏）

　　指圖：小河淙淙地向前流，流過樹林，流過田野，流古山嶺，小河與大樹，小河與莊稼，小河與鮮花，小河與麥穗會說些什么呢？

　　兩人小組任選兩個角色進(jìn)行說話練習(xí)。

　　指名上臺表演。

　　集體起立，進(jìn)行說話表演。

　　四、師總結(jié)

　　同桌互相合作，都說得這么棒，只要善于發(fā)現(xiàn)，你會看到周圍的人身后都有優(yōu)點，希望大家都能學(xué)會與老師合作，與同學(xué)合作，與家長合作，與伙伴合作。好嗎？