活動目標(biāo)：

　　1、通過復(fù)習(xí)、熟悉音樂，回憶《大鹿》中的情境、旋律的變化。

　　2、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，在節(jié)奏中體驗(yàn)音樂的強(qiáng)弱關(guān)系，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)打擊樂的興趣。

　　3、嘗試用身體不同部位來跟隨樂曲進(jìn)行打擊樂器演奏， 并培養(yǎng)幼兒合作能力，體驗(yàn)打擊樂活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、 幼兒已經(jīng)有學(xué)習(xí)過《大鹿》的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、《大鹿》故事的flash，沒有歌詞的背景音樂，及播放設(shè)備電腦。

　　3、有歌詞的、沒歌詞的《大鹿》音樂。

　　3、4張不同的《大鹿》的圖譜的ppt。

　　活動過程：

　　一、話題導(dǎo)入：

　　教師：小朋友們，今天上課前老師先給你們看一個動畫片好不好丫？

　　幼兒：好！

　　（教師播放flash）

　　教師：好，看完了好看了動畫片，大家是不是覺得很熟悉丫，誰能告訴我都看到了些什么丫？

　　幼兒：大鹿站在窗口向外看，看見一只兔子跑過來，兔子因?yàn)橐惚塬C人所以想躲進(jìn)大鹿的家，大鹿同意了（概括）。

　　教師：真棒！那小朋友們還記不記得有一首歌也是這么唱的丫？它叫。。。

　　幼兒：大鹿！

　　教師：那你們還記不記得這首是怎么唱的丫？我們一起拍著手跟著音樂唱一下好不好丫？

　　幼兒：好！

　　（教師放有歌詞的音樂，帶領(lǐng)幼兒一同演唱、拍手）

　　二、用身體不同部位來進(jìn)行的簡單節(jié)奏訓(xùn)練：

　　教師：小朋友唱得真好聽，拍手也拍得很起勁，我們剛才用手拍的ＸＸＸＸ就是這首歌曲的節(jié)奏，老師把這些節(jié)奏畫在了一張圖上，我們一起看圖（出示圖譜的ppt1）。大家跟著老師一起看著圖，拍著手，念一下節(jié)奏好不好丫？“Ｘ”就念“大”。

　　幼兒：好！（跟著教師一起念節(jié)奏）

　　教師：真棒！我想問一下小朋友們，我們除了拍手可以為歌曲拍打節(jié)奏，還可以用身體的各個部位打節(jié)奏丫？

　　幼兒：拍頭、拍肩、拍手臂、拍腿、跺腳。。。

　　教師：真聰明，我要增加難度來考考你們，現(xiàn)在我們跟著音樂，嘴里念著這個節(jié)奏，來用自己喜歡的方式，像你們說的跺腳、拍肩的各種方法來為歌曲打節(jié)奏，好不好？

　　幼兒：好！

　　（教師放有歌詞的音樂，帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂打節(jié)奏）

　　三、用身體的不同部位來進(jìn)行不同節(jié)奏訓(xùn)練：

　　教師：看來還真難不倒你們丫！不行，我還得出個難題給你們，（出示圖譜的ppt2）大家看，《大鹿》的節(jié)奏是不是變掉了，變成Ｘ―Ｘ―的節(jié)奏了都，大家和老師先一道念一下，好不好？“―”念“空”。

　　幼兒：好！（跟著教師一起念節(jié)奏）

　　教師：那現(xiàn)在，我們再用自己喜歡的方式，根據(jù)這個新的節(jié)奏來伴隨著音樂打節(jié)奏，好不好丫？

　　幼兒：好！

　　（教師放有歌詞的音樂，帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂打節(jié)奏）

　　教師：真棒！（出示圖譜的ppt3），小朋友看，節(jié)奏丫它又發(fā)生了變化，變成了Ｘ―――的節(jié)奏了，小朋友現(xiàn)在用自己喜歡的方式伴著音樂，自己來打這個節(jié)奏好不好？

　　幼兒：好！

　　（教師放有歌詞的音樂，帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂打節(jié)奏）

　　四．分聲部，進(jìn)行合作的節(jié)奏訓(xùn)練：

　　教師：太棒了，要是能把小朋友們所打擊的節(jié)奏方法都放在一起，就好了！對了！我有了個號辦法，大家看！（出示圖譜的ppt4），在這個圖譜中，我們一下子看到了我們剛才所練習(xí)過的所有節(jié)奏，大家來說一下好不好？我看叫你們還記不記得？

　　幼兒：好！

　　教師：第一行是。。。第二行是。。。第三行是。。。第四。。

　　幼兒： ＸＸＸＸ， Ｘ―Ｘ―， Ｘ―――， 都有。

　　教師：真棒，那我們現(xiàn)在就用三種不同的方法分別來打擊ＸＸＸＸ，Ｘ―Ｘ―，Ｘ―――，這三種不同的節(jié)奏，好不好？你們來說說，我們用什么動作丫？ＸＸＸＸ我們做。。。Ｘ―Ｘ―我們做。。。Ｘ―――我們做。。。

　　幼兒： 拍手， 拍肩， 跺腳（。。。等，但同一三個動作）。

　　教師：好！就聽你們的，那在唱第一句時，我們只請左邊的小朋友們來拍手，在唱第二句時，我們只請中間的小朋友們來拍肩，在唱第三句時，我們只請右邊的小朋友們來跺腳，在唱做后一句時，拍手、拍肩和跺腳的小朋友們一起來好不好？

　　幼兒：好！

　　教師：聽著音樂，看著圖譜中自己的節(jié)拍哦，不要錯啦？不用怕，老師會用動作來提醒你們大，準(zhǔn)備好了么？好了就開始了。

　　幼兒：好了！

　　（教師放有歌詞的音樂，帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂打節(jié)奏）

　　教師：你們真的是太棒了！太聰明了，一下子就都會了！我們現(xiàn)在分別從拍手、拍肩和跺腳的小朋友們中選兩位來為大家表演一下，好不好？別的小朋友們一起為他們來唱《大鹿》，讓他們來跟著我們唱的來打節(jié)奏還不好？

　　幼兒：好！

　　（教師請幼兒來伴隨著大家唱的《大鹿》，根據(jù)圖譜、教師提醒打擊不同的節(jié)奏）

　　教師：大家說他們表演的好不好丫？你們都太棒了！那讓我們一起一遍唱，一遍看著圖譜，再來第一次打節(jié)奏好不好？這次老師可不提醒大家啦！你們可要看看清楚圖譜，記記牢哦！

　　幼兒：好！

　　（教師放沒有歌詞的音樂，帶領(lǐng)幼兒一起邊唱邊分聲部來打節(jié)奏）

　　五、活動延伸:

　　教師：你們真的太棒了！下次老師帶一些不同的樂器，像響板、小鈴、三角鐵來給大家，我們用這些樂器來跟著音樂來打擊今天我們學(xué)得節(jié)奏，好不好啊？

　　幼兒：好！

　　六、活動結(jié)束。